如何上好一堂课，按照一般的教学规律，结合本人在教学实践中的体会，提出以下几点看法，供老师们一起来探讨。

一、如何上好一堂课，是每个教师时刻挂在心上的一个问题

一堂课虽然只有短短的四十五分钟，但却是教师学术水平、治学精神和教学技巧的一次检验，也是多年辛勤劳动与智慧的结晶，讲好一堂课，不仅能使学生获得新知识，而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。因此每个教师必须把“如何上好一堂课”这个问题，时刻挂在心上。

二、不断学习，努力提高自己的教学水平与业务能力

要上好一堂课，首先，应该多听课，不断学习其他老师一些好的教学方法。不同老师上课的风格各有千秋，我们应该不断地吸收其他老师上课的闪光点，再进行加工，最后内化为自己的特色。从事教师这一职业，前几年是非常关键的，一定要养成虚心好学，脚踏实地的良好习惯。

1.要不断学习本学科的新知识，尤其是工程学科。因为，随着科学技术的不断进步，新的理论、新的实验设备、新的施工机械与施工技术不断涌现，工程规范也在不断地更新，所以只有通过不断的学习，才能掌握本学科的一些最新的知识，才能把课上好。

2.对于工科的老师，还要注意多参加一些工程实践，弄清所授课程在工程中的作用与地位以及如何应用本课程的有关知识去解决实际的工程问题，丰富自己的教学内容。

三、认真备课

备课是上好一堂课的前提，是教学工作中的一个重要环节。是教师根据课程大纲要求，结合学生实际，编写授课计划与教案、组织教材、选择教法的过程，如果不备好课，即使是有经验的教师，也很难收到良好的教学效果。

1.按大纲要求，编写教学计划与教案

每门课的教学大纲都是根据该课程在人才培养方案的作用和地位来制订的，它规定了该课程的教学内容、教学方式、学时分配以及各环节的教学安排。教学大纲是课程教学的准绳，也是检查教学质量的依据。教学计划与教案的编写要按大纲要求来进行。

2.组织好教材

教材是教师进行教学的主要依据，是教师对学生传授知识的基本材料，因此，教师在熟练地掌握教材，融会贯通的基础之上，还要达到“懂”、“透”、“化”的程度。“懂”：就是教师要认真钻研教材，把教材的基本思想、内容、原理等弄清楚，弄明白；“透”：就是对教材的全部内容掌握透彻，不要似懂非懂；“化”：就是把教材内容转化为自己的东西，用自己的语言传授给学生，使学生容易接受，并把握住教材重点和难点。

3.选择教法

“教学有法，但无定法”。这也就是说，教师要善于选择方法，并创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。

讲授法是教学过程中最基本、是常用的教学方法，它可以在有限的时间里，传递大量的、系统的理论知识。

谈话法和讨论法则有利于激发学生的学习兴趣，促进学生灵活地掌握知识，并培养他们独立的思维能力和语言表达能力。

教学方法多种多样，各有利弊，就一堂课而言，可综合运用两种或两种以上的教学方法。教学方法的选择既要适合教材和学生心理的需要，又要能调动课堂气氛，促进课堂教学的顺利进行。

四、课堂教学

课堂教学一般包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、小结和布置作业等教学环节，讲授新课是最重要的教学环节。

课堂教学的核心是教学内容，课堂教学的目的是传授知识，因此一定要做到教学内容丰富、观点正确，知识量能达到培养目标的要求。

1.讲授新课前，需要明确相关问题

①本次课的基本内容是什么（包括：基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论）？

②对本次课的基本要求是什么？

③本课程在教学计划中的作用和地位是什么？

④本次课与前次课和后续课程的关系是什么？

⑤本次课的内容和要求，要采用什么方法教给学生？

2.教学重点要突出，内容要丰富

①对一个或几个最基本、最重要的内容，要讲得正确、透彻。

②对理论性内容要联系实际，对实践性内容，要有理论指导。③适当地介绍与本次课内容有关的最新进展。

④对本次课的内容，要能讲出自己的观点、自己的体会。

3.重视条理性、系统性，语言准确生动

讲课要条理清晰，要注意课程章节顺序，循序渐进，不能颠三倒四、前后脱节。

语言要准确生动，每一句话，特别是重要的话，要能送到学生的耳朵里；

适当采用一些动作语言，以增加对学生的吸引力；用词要准确，语速恰当，但在关键时刻要有激情；

要做到语言简捷、生动、幽默、有哲理。

4.规范板书，合理使用教具

板书要规范有序、设计合理、字迹正规。教具是提高教学效果的手段，包括实物标本、模型、挂图、幻灯片、投影、录像等，课堂教学要根据教学内容选择教具的种类，合理使用。不能过分依靠投影而忽略板书，尤其是一些重点内容，一定要有板书。

5.重视仪表和教态，掌握好教学进度

教师的衣着、发型、言谈举止对学生有着潜移默化的影响。着装典雅、精神饱满、语调亲切，学生就会感到可敬可亲。

每一堂课不要前松后紧或前紧后松，不要在一些简单的内容上反复讲，浪费时间，要掌握好教学进度。

6.注重培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣对于学习来说是十分重要的，是学好某一门课程的重要前提。培养和激发学生的学习兴趣可以从以下几方面入手：

①要爱护学生，建立平等、融洽的师生关系：

我们现在大多数是合班课，学生人数较多，老师要尽可能地深入到学生中去，多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能地与学生进行一些集体活动，让学生对老师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢你，进而喜欢你所讲授的课程。

对待学习困难的学生，要特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，也要及时表扬。我所讲授的《工程地质与土力学》课程是一门实践性很强的课程，其中土工试验是本课程重要的教学内容，实验课一般都是分四批进行，而且每次实验课我都要点名的，实验课的到课率往往都是很高的，基础较差的学生常常动手能力较强，只要他们能够把实验做好，我就给予表扬，不断地激发他们对本课程的学习兴趣。

②是联系工程实际，激发学生的学习兴趣：

《工程地质与土力学》是一门实践性很强的工程学科，同时它的课程内容与工程建设的关系也非常密切，建筑场地的选择与场地的工程地质条件密切相关。工程地质条件：是指与工程建筑有关的各种地质条件的综合，主要包括地形地貌条件、岩土类型及其工程地质性质、地质构造、自然地质现象、水文地质条件以及天然建筑材料。课本中关于场地工程地质条件的讲述比较简单，就那么几句话，学生听起来比较枯燥，我在讲授这部分内容的时候，就把它们与工程实际结合起来，比如讲岩土类型及其工程性质时，就把它与三峡大坝的坝址选择联系起来（三峡大坝的坝基岩石是完整性好、强度很高，工程地质性质非常好的花岗岩）；讲地质构造条件时，就把它与陆水水库主坝的坝址选择联系起来（陆水水库主坝的坝址位于一个倒转背斜的北翼，岩层倾向河流的上游，倾角又大，是褶皱构造地区很好的筑坝场所）；又比如在讲土的有关物理力学性质指标的时候，就把它与我们国家近几年正在进行的病险水库除险加固联系起来，这样既可以激发学生的学习兴趣，同时也丰富了自己的教学内容，使学生更好地理解与掌握老师所传授的知识。

③让学生尝试成功的喜悦，在成功中产生兴趣：

我们在作业题的选编上，在阶段考试试题的选择上，都要考虑到是不是多数学生都能完成，是不是符合学生的实际，是不是有一半的学生能够考出比较高的成绩。如果多数学生都能完成作业，阶段考试又能考出比较好的成绩，就可以使学生在成功中产生兴趣；但如果所布置的作业大多数学生都不会做，阶段考试又有一大半学生都考不及格，学生的学习积极性就会受到很大的打击，对你所讲授的课程失去兴趣。

五、辅导与作业批改

我们现在大多是大班课，而且教师大多数不住在学校，课后辅导很有限。我通常在上第一次的时候，就会告诉学生我的手机号，并告诉他们有什么学习或生活上的问题，在什么时间段里可以和我在电话上探讨。告诉学生我什么时间在学校里，有问题可以到办公室来问。另外，还可以适当利用一些星期二下午进行集中辅导。

作业批改也是一个重要的教学环节，作业一定要全批全改。因为通过认真地批改学生的作业，你可以从中发现学生学习中存在的问题，那些内容掌握得比较好，那些内容没有掌握好，以便采取相应的补救措施，也有利于改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

“如何上好一堂课”大家都在努力探索。我想，只有自己的知识储备充足，对学生充分了解，也让学生充分地了解你，也就是既要有知识的魅力，也要有人格的魅力，才能有精彩的课堂。