项目验收
精品资源共享课申报表
湖北水利水电职业技术学院
精品资源共享课申报表
推 荐 部 门 建筑工程系
课 程 名 称 桥梁工程
课 程 类 型□公共基础课 □专业基础课√专业课□其他
所 属专业名称 道路桥梁工程技术
课 程 负 责 人 余丹丹
填 报 日 期 2014.4.9
湖北水利水电职业技术学院制
1. 课程负责人情况
基本情况 |
课程负责人 |
余丹丹 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1979-12 |
学历 |
研究生 |
专业技术职务 |
讲师 |
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学位 |
硕士 |
行政职务 |
|
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所在系部 |
建筑工程系 |
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研究方向 |
道路、桥梁 |
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教学及学术情况 |
课程负责人近三年讲授本课程情况: 本课程为道路桥梁工程技术专业的职业技术课中的核心课程,已有5届学生,总共450人。课程教学团队组织结构合理。本课程配套有院级精品课程学习网站,其多媒体教学课件获得全国建筑类一等奖。 |
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近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;学生届数及学生总人数)(不超过五门): |
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课程名称 |
周学时 |
届数 |
人数 |
课程类别 |
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公路测设技术 |
6 |
5 |
450 |
理实一体 |
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土石方与地基施工 |
6 |
5 |
450 |
理实一体 |
||
道路工程识图 |
6 |
5 |
450 |
理实一体 |
承担的实践性教学任务(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数): |
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实训名称 |
届数 |
人数 |
|||
土工试验 |
5 |
450 |
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道路识图实训 |
5 |
450 |
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路线设计实训 |
5 |
450 |
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道桥专业毕业设计 |
5 |
450 |
主持的教学、学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项):
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课题名称 |
来源 |
本人所起作用 |
时间 |
||
道路桥梁工程技术专业工学结合教育模式研究 |
湖北水利水电职业技术学院 |
主持 |
2009年~2012年 |
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道路桥梁工程技术专业人才培养方案研究与实训基地开发 |
湖北省水利厅 |
主持 |
2011年~2012年 |
||
基于道路桥梁工程技术专业的职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接研究 |
省职教研究中心 |
主持 |
2012.06~至今 |
在国内外公开发行的刊物上发表的教学、学术研究论文(含题目、刊物名称、署名排序 与时间)(不超过五项): |
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学术论文 |
排序 |
刊物 |
时间 |
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高职课程《桥梁工程施工》项目导向教学方法探讨 |
第一 |
教育教学论坛 |
2012.03 |
||
出行类别生成模型对某市客运出行生成量的预测 |
第一 |
硅谷 |
2008.09 |
||
《水土保持法》修改实施的意义与对策研究 |
第一 |
农村经济与科技 |
2012.01 |
||
某高速公路岩溶区路基处治方案研究 |
第一 |
中华建设 |
2013.10 |
||
道路桥梁工程技术专业职业课程标准与职业岗位技能标准对接研究 |
第一 |
中国市场 |
2013.10 |
获得的教学、学术表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名排序、时间)(不超过五项):
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奖项名称 |
时间 |
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获学院第二届优质课评比三等奖 |
2009.08 |
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院级说课竞赛三等奖 |
2010.06 |
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第四届全国建筑类多媒体课件大赛一等奖 |
2011.09 |
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学生最满意教师称号 |
2013.10 |
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齐鲁杯技能大赛常规土工检测项目荣获优秀指导教师 |
2013.10 |
2.课程团队
课程团队结构 |
姓名 |
性别 |
出生年月 |
专业技术 职务 |
学科专业 |
在本课程中 承担的工作 |
签字 |
余丹丹 |
女 |
1979.12 |
讲师 工程师 |
道路桥梁 |
主讲 |
|
|
胡晓敏 |
女 |
1978.10 |
讲师 工程师 |
道路桥梁 |
主讲 |
|
|
邱兰 |
女 |
1981.04 |
讲师 工程师 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
|
方怀霞 |
女 |
1980.07 |
讲师 工程师 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
|
王敏 |
女 |
1984.03 |
助教 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
|
黄晶 |
男 |
1982.04 |
助教 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
|
钟汉华 |
男 |
1965.09 |
教授 高工 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
|
张天俊 |
男 |
1975.08 |
副教授 |
道路桥梁 |
辅讲 |
|
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丁艳荣 |
女 |
1984.12 |
讲师 |
|
实训指导教师 |
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梅建松 |
男 |
1977.06 |
工程师 |
道路桥梁 |
校外指导教师 |
|
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赵阳 |
男 |
1977.05 |
工程师 |
道路桥梁 |
校外指导教师 |
|
|
张亚庆 |
女 |
1965.10 |
高级工程师 |
道路桥梁 |
校外指导教师 |
|
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课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养 |
课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效: 在教学工作中,规范教学管理,使每一位教师都能全身心地投入教学,加强课外辅导,认真批改作业,以达到全面提高教学质量的目的,教研室内部形成了一种严肃认真、耐心细致、一丝不苟的工作作风。 教学队伍整体分析如下: 1)“双师”结构:2名主讲教师均为双师素质教师, 教学团队还有多名辅讲导教师及实训指导教师。另聘请校外兼职教师2人,其中1人为高级工程师。专兼教师比例满足课程开发需要。 2)年龄结构:整个教师团队中50~55岁2人、30~50岁7人、30岁以下3人,年龄结构较为合理。 3)职称及职业资格结构:正高职称2人、6人为中级职称,基本获具备国家注册职业资格证书。 担任本课程的教师有着很强的责任感和良好的团队协作精神,教学队伍的知识结构和年龄结构合理。既有教学丰富的老教师,又具有硕士学位的中青年教师。在师资配置方面,除主讲教师外,还配有辅导教师、实训教师、现场实训指导教师以及来自企业相关工程技术人员。 教学团队的教学和实践能力都很强,课程组的平均年龄约35岁;学历包括硕士(85%)、学士;专任教师中“双师”素质的教师占100%,中级职称教师(90%)。课程组的年龄、职称、学历及学缘结构合理,能满足教学的要求。主讲教师多媒体教学课件获取的奖项;青年教师下企业,积累实际工作经历,提高实践教学能力;主讲教师所编教材;具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍。
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教学 改革 与研 究 |
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):
1.主持院级项目“道路桥梁工程技术专业工学结合教育模式研究 ”; 2.主持湖北水利厅项目“道路桥梁工程技术专业人才培养方案研究与实训基地开发” 3.主持省职教研究中心项目“基于道路桥梁工程技术专业的职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接研究”; 4.参与湖北省水利厅重点科研项目“试题库建设及智能型考试系统研发”; 5.参与编写的《水利工程制图》通过“十二五”职业教育国家规划教材; 6.编制道路桥梁工程技术专业工学结合人才培养方案; 7.课程内容的改革,基于工作过程构件学习领域; 8.课程教学方法的改革,以能力为本,重视综合能力培养的行动导向教学理念; 9.课程考核评价方式的改革,进行多方面评价。 |
3.课程建设
详细介绍课程持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况: 1.进一步加强校内外实习实训基地的建设,为学生实习提供更多的实习场地,充分体现工学结合的优势; 2.建设一支有较大影响力的教学队伍,教学方法先进,教学内容符合学生就业岗位需要; 3.以网络平台为载体的教学资源库实现全社会共享,实现本课程精品课程所要求的资源全部上网,在此基础上不断增加、维护和更新,实现次课程的与时俱进; 4.尽快出版与本课程配套的国家规划级别的教材,形成具有特色资源教学体系。 |
4.课程内容
课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排:
1.课程内容 本课程着眼课程目标从知识、技能、素质三方面培养考虑,按照专业要求、行企业发展需要,学生的可持续发展及职业岗位需求等来选取教学内容。其选取过程为:经社会调研,岗位分析,提炼出典型工作任务,归纳合并行动领域,转化为工作过程系统化的学习领域,构建典型学习情境,创建多个教学子项目。
2.课程内容的组织与安排 1) 学习情境设计原则 学习情境设计由系列工程到专项工程;以项目为载体由简单过程到复杂工程,能力培养由单项能力到综合能力。 2)学习情境设计 本课程有九个学习情境,如下图。九大学习情境学时安排分别为:10、14、12、10、6、8、10、4、6学时。
3.教学内容的具体表现形式 工学结合是职业教育的重要特征,职业教育应当服务经济建设的需要,结合道路桥梁工程技术专业培养目标和高职高专人才培养特点,进行形式多样的教材建设,教学内容采用灵活、多变的表现形式,例如积极采用工学结合指导教材、行业规范;适时编制工学结合实训指导书等;不断丰富的教学多媒体资源库。
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5.课程资源
资源特色 |
本课程资源具有较强的实践性,含有大量的教学视频、施工动画、真实可靠的施工实习实训项目的媒体资料,具有较丰富的施工图纸、各类纸质文件材料;拥有一支与时俱进的教学团队,其中富含大量的校外工程人员担当学生实习实践的指导老师。 |
基本资源清单 |
本课程以为院级精品课程,其上网资源有: 1.课程标准、授课计划; 2.课程参考的标准规范; 3.桥梁声像库; 4.课外实践; 5.电子教案; 6.教学课件; 7.实训教学; 8.测试练习; 9.教学动画。
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拓展资源清单及建设使用情况 |
1.录制工学结合特点的教学录像; 2.建设在线试题库; 3.建设在线答疑系统; 4.增加实习实训基地; 5.提供课程教师下企业的机会,丰富实践经验,提高教学能力。 |
6.课程评价
自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等:
1.校内外专家评价:教学水平高、职称结构合理、师资力量强,完善的教学实训基地。教材建设和教学研究成果显著,具有交通土建工程特色。毕业学生质量高,社会需求大,用人单位对毕业生评价良好。 2.企业专家评价:教学思路正确,符合高职办学特点,毕业生综合素质高,动手能力强。课程教学重视实训环节;师资力量雄厚,具有较强的实践经验。 3.校内督导评价:语言亲切,教态活泼大方,与学生互动较好,有较强的亲和力,课堂气氛较活跃。讲课内容调理清楚,讲授严谨。学生对老师的提问反馈比较热烈。 4.学生评价:教学方法生动灵活,教学水平高,教学内容先进、实用、针对性强,授课教师实践能力较强,讲授内容与生产实践紧密结合。 5.同行评价:本课程建立了教学资源库,资源库内容全面、丰富,包括教材、教学课件、工程动画、工程图片、工程视频、实际工程案例,习题等。资源库为课程教师与同行们提供了交流专业知识和技术沟通的渠道,且得到了同行的一致认可,收到大家的好评。
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7.承诺与责任
(1)课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题; (2)课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况; (3)课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用。
课程负责人签字:余丹丹 日期: 2014-4-8 |
8.系部推荐意见
推荐单位(公章) 负责人(签字) 年 月 日 |
9、学院立项评审意见
学院(公章) 年 月 日
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