项目验收
院级精品课
项目建设方案与任务书
湖北水利水电职业技术学院精品资源共享课
建设项目(任务)实施方案
项目(任务)编号:
项目(任务)内容:院级精品资源共享课建设
项目名称:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》院级精品资源共享课建设
1. 课程负责人情况
基本情况 |
课程负责人 |
罗彩莲 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1970.11 |
学历 |
本科 |
专业技术职务 |
副教授 |
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学位 |
学士 |
行政职务 |
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所在系部 |
基础课部 |
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研究方向 |
思想政治教育 |
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教学及学术情况 |
课程负责人近三年讲授本课程情况: 三年来,一直主讲《概论》课,平均每年500学时左右,获学生和督导好评。参与并完成教育部2010年《概论》课精彩教案项目(项目批准号:10JDSZK017)。 |
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近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;学生届数及学生总人数)(不超过五门):1.《概论》,公共基础课,平均16学时,学生1000人左右,5年总人数5000人左右 2.《中国古代史》 公共选修课,周4学时,学生200左右,5年总人数1500人左右 |
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承担的实践性教学任务(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数): |
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主持的教学、学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项): 课题名称:2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系概论精彩教案(高职)”, 项目批准号:10JDSK017 年限:1年 本人所起作用:项目组成员 |
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在国内外公开发行的刊物上发表的教学、学术研究论文(含题目、刊物名称、署名排序 与时间)(不超过五项): 1.成功与机遇,当代经理人CN11-5166/F,,第一作者,2006.6 2.如何提高百年老店的竞争力,科教文汇CN34-1274/G,第一作者,2006.5(上半月刊) 3.一切从实际出发与正确发挥人的主观能动性,中国市场CN11-3358/F,第一作者,2006.8 4.新形势下中国企业人力资源管理面临的挑战,科技创业月刊CN42-1665/T,第一作者,2006.5 |
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获得的教学、学术表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名排序、时间)(不超过五项): 1、2008-2009学年第1学期“学生最满意老师” 2、2009-2010学年第2学期院级说课竞赛一等奖 3、2009-2010学年第2学期院级说课竞赛一等奖 |
2.课程团队
课程团队结构 |
姓名 |
性别 |
出生年月 |
专业技术 职务 |
学科专业 |
在本课程中 承担的工作 |
签字 |
梅爱冰 |
女 |
1973-04 |
教授 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
梅爱冰 |
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李国才 |
男 |
1693-04 |
副教授 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
李国才 |
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陈秀兰 |
女 |
1963-02 |
教授 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
陈秀兰 |
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艳艳妮 |
女 |
1972-02 |
副教授 |
马克思主义哲学 |
思修、概论课程讲授 |
杨艳妮 |
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兰培坤 |
男 |
1982-06 |
讲师 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
兰培坤 |
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龚秀美 |
女 |
1976-11 |
讲师 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
龚秀美 |
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张强 |
男 |
1987-11 |
助教 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
张强 |
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周园 |
女 |
1982-01 |
讲师 |
法学 |
思修、概论课程讲授 |
周园 |
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兰倩 |
女 |
1982-06 |
讲师 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
兰倩 |
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孙崇文 |
女 |
1986-10 |
助教 |
思想政治教育 |
思修、概论课程讲授 |
孙崇文 |
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姜杨 |
女 |
1982-05 |
助教 |
新闻 |
思修、概论课程讲授 |
姜杨 |
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课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养 |
课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效:本课程团队11人,博士生学历1人,博 士生在读1人,研究生学历6人,本科学历2人,年龄从20多岁到50多岁,老中青结构合 理,本课程团队学缘结构丰富,基本来自985高校或211高校,大部分是学思政专业,其 他有学法学,历史,管理,英语,新闻。师资配备合理。近5年来,青年教师积极参与教育部 、湖北省教育厅各种培训,也有在职博士生,研究生就读。课程团队与时俱进,充满活力 活力。 |
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教学 改革 与研 究 |
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项): 第一,整合教研室所有成员集体讨论制定教学大纲、计划、教案。保证了教学的科学规范。 第二,每周二是教案室集体备课时间,制订了集体备课方案,详细讨论课程的重难点,教学 设计,教学方法,各位老师共同学习,互相促进,保证了教学质量。 第三、配合学校实行了教考分离制度,规范了试卷出题,加强了考后分析,进一步规范了教学 环节,提高了教学质量。 第四,参与了2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系概论精彩教案(高职)”,项目批准号:10JDSK017,2011年 顺利完成项目,并获得湖北省教育厅颁发的一等奖(鄂教思政涵{2012}2号)。解决了此课程 最重要一个环节——备课环节,只有高质量充分的备课(教案),这是保证教学质量的基础环 节,也是最重要的环节。 第五、组织各位老师集体编写了课程习题集,并每年更新,保证了课后的复习巩固,规范了教学 学过程,方便了学生学习,也方便了老师授课,提高了教学效率,提高了教学效果。 第六,各位老师都一定程度上完成了教研论文,教与研互相促进。 |
3.课程建设
详细介绍课程持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况: 在本课程发展进程中,我们积极参与了教育部历次的教育教学改革,并努力走在课程建设的前列。 1997年秋季开始,按教育部规定,我校开设《邓小平理论概论》课。 1998年,根据中宣部、教育部规定的新的课程设置方案的要求,《中国革命史》课改为《毛泽东思想概论》课。 2001年9月,我们将课程《邓小平理论概论》定名为《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》。 2003年秋季开始,根据教育部部署,全国所有高校的《邓小平理论概论》课改为《邓小平理论与三个代表重要思想概论》课。 从2007年新学期开始,按照中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课2门必修课(高职),我校开设《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》课和《思想道德修养和法律基础》课。 2008年秋季,教育部修订课程名称,全国所有高校的《毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想概论》课改名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。我校积极响应。 历年新方案出台,学校都组织了老师参加湖北省教育厅组织的新教材培训,重新编写计划、大纲、教案、习题集,重新讨论教学的重难点,教学设计。 |
4.课程内容
课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排: 两大成果:毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系(邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观)三条道路:新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路。 课时分配以及具体章节如下:本课程总计64学时 第一章(12学时)马克思主义中国化两大理论成果 第二章(4学时)新民主主义革命理论 第三章(2学时)社会主义改造理论 第四章(2学时)社会主义建设道路初步探索的理论成果 第五章(2学时)建设中国特色社会主义总依据 第六章(4学时)社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 第七章(4学时)社会主义改革开放理论 第八章(18学时)建设中国特色社会主义总布局 第九章(4学时)实现祖国完全统一的理论 第十章(4学时)中国特色社会主义外交和国际战略 第十一章(4学时)建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论 第十二章(4学时)中国特色社会主义事业的领导核心理论 |
5.课程资源
资源特色 |
课堂多媒体技术:本课程通过多媒体课件、各种相关图片、音像视频资料的展示,信息量大、节省时间、提高效率。使深奥的理论通俗化、浅显化,使抽象的理论具体化、形象化、生动化、趣味化,从而使学生理解起来更加容易,极大地激发学生的学习兴趣 。 课外网络技术,课堂的时空有限,课外利用网络,让学生查找相关资料,开阔学生视野,培养学生收集、整理信息的能力,培养学生自主学习能力。 |
基本资源清单 |
1.建设具有符合高职高专特色的教学大纲和教学计划(各1份)。 2.建设具有符合高职高专特色的实践教学大纲和实践教学计划(各1份)。 3.建立了该门课程较为丰富的参考资料库。 4.改变传统的教学手段,使教学手段实现了现代化(多媒体、网络教学、课内实践教学)。 5.建立了完善的视频库(纪录片26部)。 6.建设了符合教学要求的电子课件(PPT教案12章)。 7.建立了符合高职高专特色的习题集(习题12章) 8.建立了符合高职高专教学要求的教案(word教案12章) |
拓展资源清单及建设使用情况 |
1.建设实践教学基地(设想) 2.构建课外网络学习平台(在建中) |
6.课程评价
自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等: 1、自我评价 为了提高教学质量,我从教学的各个环节做了大量的工作。课前充分备课,体系备课,参与科研项目,卷写论文,编写习题,体积备课,听课。获得了学生的好评。 2、学生的评价 以下是摘自学院评教网上,学生对本课的一些评价: ①教学充满热情,讲课投入认真。 ②老师让同学们演讲,锻炼了我们的能力,我非常感谢老师! ③非常喜欢她的课,和同学们互动得较好! ④上课内容充实,讲课快慢程度适宜。 ⑤影音互助的教学模式,感觉很好。 3、学院教学督导员的评价 课堂教学内容丰富、形式多样,气氛活跃,互动式教学效果显著,既具有一定的理论深度又具有情感力量、人格魅力,符合激励性、启发性、参与性等教学特点。 通过师生共同努力,我们学生的思想政治素质有了明显提高, 绝大部分学生认为学习这门课对我很有帮助 学生对“改革开放是富国之路”、“中国共产党是一个伟大而正确的党”、“中国特色社会主义建设道路是中国走向现代化的必由之路”普遍认同。出现了每期的党校培训班爆满的现象。 总之,我们要通过一切方法、一切手段、围绕高职人才培养目标和高职学生特点,立足现实,一切为了学生的成长成才为目标,努力将“概论”课打造成大学生真心喜爱、终身受益的课程。 |
7.承诺与责任
(1)课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题; (2)课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况; (3)课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用。 课程负责人签字:罗彩莲 日期:2014-04-10 |
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