工程测量技术专业2023级人才培养方案-教务处

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工程测量技术专业2023级人才培养方案

来源：作者：发表日期：2023-10-08 阅读次数：

一、专业名称（专业代码）

专业名称

工程测量技术

专业代码

420301

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

或技术领域举例

职业资格证书或技能等级证书举例

资源开发与测绘大类（42）

测绘地理信息类（4203）

测绘服务（7640）

工程测量工程技术人员（420301）

控制测量；工程测量；地籍测量；测绘地理空间信息技术；无人机摄影测量等

三级工程测量工，

摄影测量员等

无人机摄影测量

不动产数据采集与建库

测绘地理信息智能应用

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业依托水利行业，立足测绘地理信息工程建设行业，服务测绘地理信息及相关工程建设等企业，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握先进的现代化测绘技术、人工智能等专业知识和技术技能，面向全国水利、交通、建筑等测绘及相关行业的工程测量技术岗位职业群，适应工程测量员、数字测图员、地理空间信息技术员等岗位，能够从事控制测量、水利工程测量、测绘地理信息智能应用、地籍测量、无人机摄影测量、测绘地理信息数据获取与处理等工作的高素质、复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1. 素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

2. 知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产、创新创业等相关知识。

（3）掌握无人机等常用工程测量仪器设备操作与维护保养的知识。

（4）具有从事测绘工程专业工作所需的数学、地球科学知识以及一定的工程管理知识。

（5）掌握数字测图、控制测量、工程施工放样、变形监测、

无人机摄影测量等，控制网的布设、施测、数据处理的技术要求和方法。

（6）熟悉地形图图式，掌握数字测图的技术，以及工程地形图数据采集、编辑处理与制图的知识；具有扎实的测绘学科基本理论和系统的专业知识，具有较强的测绘数据分析能力。

（7）掌握 GNSS-RTK 和无人机等动态数据采集、编辑处理和成果输出的知识；具有从事测绘及相关专业生产的专业技能，了解测绘科学与技术的理论前沿、技术发展动态和行业需求。

3. 能力

（1）具有自我学习能力：具有良好的学习习惯，一定的抽象思维能力，较强的形象思维能力，逻辑思维能力，能够快速查阅专业的相关资料和文献，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能。

（2）具有信息处理、数字应用能力：能根据专业领域的需要，具有无人机航测的能力，利用无人机获取各种航空影像，并能对影像进行处理；具有3S技术能力，能够进行信息化测绘数据采集与处理。

（3）具有实践动手能力：具有独立操控无人机等测绘仪器的能力；具有无人机航测应用能力；能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题。

（4）具有与人交流能力：具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通。

（5）具有与人合作能力：牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

六、课程设置

（一）课程体系结构

专业基础课程

专业核心课程

（二）专业面向职业与教学分析

职业岗位	典型工作任务	职业能力要求	开设课程
岗位一：测量员	任务一：建筑施工测量	工程测量、路桥、水利工程或工民建相关专业，大学专科或以上学历。熟悉使用水准仪、经纬仪、全站仪等相关测量仪器；熟悉工程测量和施工业务流程，有较强工程测量技能；身体条件好，能适应长期驻外工作，吃苦耐劳。	工程测量、地形测量、控制测量、工程变形监测技术、测绘法规与项目管理、测量误差与数据处理。
	任务二：变形监测
	任务三：地形测量
岗位二：摄影测量员	任务一：大比例尺地图制作	测量相关专业大学专科或以上学历；持有AOPA民用无人机合格证；能进行影像内定向、相对定向和绝对定向；能利用相关软件处理无人机数据。	无人机摄影测量、多旋翼无人机飞行器入门与实践、地理信息系统技术应用、GNSS定位测量、测绘工程制图与CAD、数字测图。
	任务二：民用无人机操作员
	任务三：无人机数据处理

（三）主要课程及内容要求

1.公共基础课程

（1）公共必修课程

序号	课程名称	教学目标	主要教学内容及要求	学时
1	思想道德与法治	综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代高职大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，培育和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法治素养，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想道德素质和法治素养基础。	主要内容：担当复兴大任，成就时代新人、领悟人生真谛，把握人生方向、追求远大理想，坚定崇高信念、继承优良传统，弘扬中国精神、明确价值要求，践行价值准则、遵守道德规范，锤炼道德品格、学习法治思想，提升法治素养。教学要求：掌握高职大学生健康成才的一般规律，明确高职大学生在建设中国特色的社会主义伟大事业中所要承担的责任和使命；掌握人生观、爱国观、价值观、道德观、法治观基本观点；养成良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律、法治思维,促进自己成长成才和终身发展。	48
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。	主要内容：马克思主义中国化的历史逬程与理论成果、毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。教学要求：掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，了解马克思主义中国化理论的主要内容、精神实质和重大意义，深化对中国特色社会主义的认识。	32
3	形势与政策	引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。	主要内容：党的理论创新最新成果、新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践等。教学要求：学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析与研判国内外形势，把握时代脉搏，树立正确的形势观与政策观。	16
4	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	准确领会中央精神，全面把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，聚焦根本任务，紧盯具体目标，着力解决问题，努力做到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。	习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点、行动纲领、科学体系	48
5	体育	使学生了解体育与健康的关系，了解体育运动的基本要求和方法；掌握1～2项运动技能，养成体育锻炼的习惯，达到健康所必要的身体素质水平，增强身心素质；培养学生勇敢顽强的意志、友好相处的能力、团结协作的精神，为今后的健康学习、健康工作、健康生活打下坚实的基础。	主要内容：体育锻炼与体育卫生的基本理论，科学锻炼身体的作用、方法和手段，运动中常见损伤的预防及处理办法；力量协调、耐力柔韧及速度灵敏等素质的职业体能训练；篮球、排球、足球、网球、乒乓球、太极柔力球、武术、健美操、体育舞蹈等九个选择性专项技能训练项目；个人挑战与超越、团队协作等素质拓展训练等。教学要求：增强体质、增进健康，加强合作，成为身心健全的职业技能型人才。	108
6	大学生职业发展与就业指导	以大学生职业生涯发展为主线，结合当前社会就业、创业形势，对大学生进行专业认知、职业认知与自我认知的教育;有针对性地帮助大学生分析专业前景与职业目标，指导大学生进行职业生涯规划，树立正确的职业生涯发展观;培养大学生的就业意识，解读国家创业政策，引导大学生根据社会需要和自身特点进行就业与创业。	主要内容：职业与人生、职业生涯规划、职业体验、职业能力素质指导、就业技能基础指导、就业程序指导、创业指导、社会适应指导等。教学要求：能树立正确的职业生涯发展观;有良好的就业意识，会解读国家创业政策，能根据社会需要和自身特点进行就业与创业。	20
7	水情水文化	通过水情水文化的教育，使学生认知我国及湖北省的水情状况，了解水安全问题的严峻形势，思考解决水安全问题的办法，学习我国历史上的优秀水利工程与水利思想，传承水文化精髓。引导学生加深对我国水情的认知，增强学生水安全、水忧患、水道德意识，构建“人人参与、人人受益”的全民水情教育体系，促进形成全民知水、节水、护水、亲水的良好社会风尚和人水和谐的社会秩序。	主要内容：水常识、水科技、水政策、水法规等基本知识、水文化基本内涵。教学要求：增强水安全、水忧患、水道德意识，形成知水、节水、护水、亲水的良好社会风尚。	16
8	心理健康教育	了解大学生在日常生活和学习中遇到的各种心理健康问题、原因以及对心理问题的自我调适方法	主要内容：心理健康专业知识；培养学生建立健全的人格。贯彻学院校纪校规，培养学生遵纪守法的自觉意识和行为养成。教学要求：能够自我分析在日常生活和学习中遇到的各种心理健康问题、原因以及对心理问题能有自我调适的方法。	32
9	劳动教育	通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。	主要内容：开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题学习。结合本专业实习实训、学习新知识、新技术、新工艺、新方法的应用；开展校园劳动，提高学生诚实劳动的意识。积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，培养学生到艰苦地区和行业工作的奋斗精神。教学要求：能树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。	48
10	军事理论教育	以《高等院校学生军事训练教学大纲》为依据，全面贯彻第三次全国教育工作会议关于加强学生素质教育的精神，坚持以法治校，对新生进行科学教育和作风训练，提高新生的政治思想素质，增强新生的国防观念，加强组织纪律性，进一步推动学校的精神文明建设，为培养新生的良好学风打下基础。	主要内容：学习教育部关于普通高等学校学生管理规定、学生行为准则、学籍管理和校园管理规定等文件。学习学院制定的学生政治生活的若干规定、考试纪律、宿舍管理、违纪处分条例、奖励条例及综合测评办法等文件。介绍校情、系情以及学院制定的学分制教学计划、学籍管理规定等文件。按照教育部、总参谋部、总政治部关于《高等学校学生军事训练教学大纲》规定的内容进行军事训练。教学要求：提高身体素质，加强组织纪律，培养良好学风。	12
11	美育	提高学生的审美素质和艺术素养，培养学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。	艺术基础知识、美学原理、艺术鉴赏与批评、创意思维与表达、美育与人文素养、艺术与生活	24
12	高等数学	通过学习微积分、线性代数、概率统计等相关知识，培养学生灵活、抽象、猜想、活跃的数学思维和严谨求实的科学精神。	主要内容：一元函数微积分、微分方程、数学软件应用、数字应用能力、概率统计。教学要求：能掌握一定的数学运算能力和空间想象力，掌握基本运算能力、分析问题解决问题的能力，了解数学文化，并学会应用数学方法解决实际问题。	54
13	大学英语	掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力；能借助词典阅读和翻译有关英语业务材料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流；了解中西方文化差异，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。	主要内容：一般的课堂及涉外业务活动交际用语，基本的语法规则以及由这些词构成的常用词组，常见的英语构词法知识，英语阅读技巧，英语应用文写作知识。使学生具有一定的听、说、读、写、译能力。教学要求：具备一定的英语听、说、读、写、译的技能，提高英语表达与交流能力。	54
14	信息技术	普及计算机基本知识与操作技能，使学生具有使用计算机搜集信息、管理文件、处理字表、分析数据、发布展示信息的能力。	主要内容：计算机应用基础知识、Windows操作系统、Internet应用、Word字表处理、Excel电子表格制作、PowerPoint演示文稿制作等学习项目。教学要求：会使用Windows操作系统对文件和系统进行管理，应用互联网进行信息检索、收发电子邮件，能进行文字录入、编辑、排版等工作，会制作电子表格、图表、演示文稿；能熟练使用常用的工具软件解决实际问题。	24
15	双创空间	培养学生的创新创业能力，更是为了让学生适应未来社会的变化和发展。为学生提供更全面、更具有实践性的教育。	主要内容：创业理念、市场研究、商业模式设计、创业融资等课程，帮助学生了解创业的基本知识和技能。教学要求：培养学生的创新意识、创新能力和创业精神，让他们在未来的社会中更好地发挥作用。	16

（2）公共选修课程

公共选修课包括马克思主义理论类课程、党史国史、创新创业教育与实践、健康教育、美育课程、职业素养、艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等课程。

2.专业（技能）课

（1）专业基础课程

序号	课程名称及代码	教学目标	主要教学内容及要求	学时
1	测绘工程制图与CAD/0303051	通过学习，使学生掌握CAD绘图基本操作，掌握测绘工程制图标准的基本规定和常用图示方法等知识，能够看懂测绘工程图纸，具备利用CAD软件快速绘图的能力。	CAD软件操作，掌握用正投影法表达空间几何形体的基本理论及其方法，具有用仪器和徒手绘图的基本能力，掌握计算机辅助绘图能力	56
2	线性代数/JC00020	提高学生的计算能力，增强学生抽象思维和逻辑推理能力，培养学生综合分析和解决问题的能力。	掌握矩阵的概念及运算，了解分块矩阵的概念及运算；掌握矩阵的初等变换和初等矩阵的关系，学会利用矩阵的初等变换来判断线性方程组是否有解，并求线性方程组的解；学会利用矩阵的初等变换求解矩阵的逆矩阵。	24
3	测量误差与数据处理/0201005	能正确处理测量和实验数据，并进行合理计算处理，从而得到被测量的更接近真值的结果；能正确组织实验过程，合理设计仪器、选用仪器和测量方法，以便在最经济的条件下，得到理想结果。	误差的基本性质与处理、系统误差、测量结果的数据处理实例、误差的合成与分配、测量不确定度、线性参数的最小二乘法；初步掌握误差分配的基本原则，并合理进行误差分配，选择合适的测量方法	48
4	测绘法规与项目管理/SL00052	使学生掌握在测绘工程项目实施过程中如何依照相关法规、规范，正确运用测绘技术最终实现设计目标的相关知识和方法。	课程分法律法规和项目管理两大部分.第一篇测绘法律法规主要讲授测绘行业、测绘管理和测绘项目所依据和遵守的各项法律法规；第二篇测绘项目管理主要讲授测绘项目工程组织、实施、安全生产和成果验收等各环节的技术设计和管理。《测绘管理与法律法规》列为工程测量专业基础课。	16

（2）专业必修课程

序号	课程名称及代码	教学目标	主要教学内容及要求	学时
1	地形测量★/0201089	培养测量专业技术人员使用常规测量仪器和大比例尺测图能力。通过这门课程学习，使学生具备一定测绘理论基础，为后期拓展工作能力及创新精神、成为一名合格人才打下铺垫。	本课程的任务是使学生掌握普通测量学的基本知识和基础理论，了解测量学的发展现状。并在基本测量方法、仪器操作技能、地形图测绘及应用，施工放样等方面得到训练,为解决工程建设的勘测、规划设计、施工、运营管理等各阶段中有关工程测量的问题打下基础，更好地为以后的专业学习服务。	80
2	控制测量★/0201083, 0201084	通过本课程的学习，学生应掌握建立工程测量控制网、国家测量控制网的原理、方法和仪器，包括水平控制网和高程控制网的布设原则、技术设计、精密测角、测距及测高程的方法和仪器，掌握控制测量的内业数据处理过程、方法。初步具备进行整套工程控制测量工作的能力。	主要讲述了控制网的布网方法，精密控制测量的施测方法，控制测量的内业概算及平差处理等内容。	80
3	无人机摄影测量★/SL00013	掌握摄影测量基本原理，能利用无人机进行航测数据采集、三维建模和基础测绘产品生产基本技能。	掌握无人机基本工作原理掌握无人机测绘规划及航空摄影实施技术流程，掌握像控点布设方法，掌握共线条件方程建立和应用掌握像对定向原理，掌握空中三角测量的思想学习方法与能力独立思考和分析问题、解决问题的能力、团结协作的能力	32
4	工程测量★/0201087	使学生系统地掌握建筑工程测量基本知识和基本技能，培养学生的组织能力和分析解决工程实际问题能力，能了解现场施工一线正在使用和近期可能使用的技术，为以后学生在现场施工打下良好基础	培养学生具有工程测量方面基本理论知识和技能，主要掌握施工放样、线路测量的基本方法，同时熟悉地形图的应用，为后续课程的学习打下基础	64
5	数字测图★/SL00027	通过学习本课程，学生要掌握数字化地形图数据采集，计算机地形图编辑、制作及大比例尺数字地形图的工程应用方法。	熟悉大比例尺数字化测图的基本理论，掌握野外地形数据采集，及运用流行地形、地籍绘图软件编辑、制作数字地形图的测绘技术。	48
6	GNSS定位测量★/SL00007	使学生了解北斗、GPS全球定位系统的构成、时空基准、卫星定轨基础理论，掌握GNSS定位数学模型、定位方法和误差源分类等原理，掌握GNSS控制网的技术设计、施测方法及其数据处理、软件操作过程等，了解GNSS技术的最新发展与应用。	GPS系统的组成和特点；GPS卫星信号、卫星运动理论及卫星星历；GPS卫星定位原理；GPS测量的误差来源及其对策；GPS定位的坐标系统	48

（3）专业拓展课程

序号	方向	课程名称及代码	教学目标	主要教学内容及要求	学时
1	地理信息系统	地理信息系统技术应用/SL00023	能使学生学习与掌握GIS的基本理论和应用技术，为以后在GIS的研究、软件开发、GIS在制图、水利的应用等方面开展工作打下良好基础。	GIS基本概念、原理；地理空间数据与属性数据的概念、获取及管理；如何进行与地学、资源与环境科学等学科专业有关的空间分析等内容。	32
1	地理信息系统	工程变形监测技术/0304197	学生能较熟练地解决各种工程建筑物的变形监测问题，具备处理和分析监测数据的基本能力。	变形监测的目的和意义以及引起建筑物变形的因素，掌握各种工程建筑物的变形监测内容、监测方法和监测数据的分析处理能力。	32
2	地籍管理	地籍测量/SL00014	掌握地籍测量的基本理论，熟悉调查土地及其附着物的权属、位置、数量、质量与利用现状等基本情况，掌握地籍测量的基本方法及地籍图的识读与使用，通过该课程的学习，能掌握地籍图的绘制和进行土地调查，为以后从事该方面的工作打下基础。	初步掌握城市地籍控制网的布网原则与精度指标；掌握地籍测量的主要内容、方法及技术要求；初步掌握地籍测量外业调查的基本内容与工作程序；掌握地籍图测绘的基本要求、内容方法；掌握地籍测量资料的更新实施方法；了解地籍管理的基本知识和建立地籍信息系统的概念。	32
3	无人机技术应用	多旋翼无人飞行器入门与实践/SL00161	掌握无人机飞行的相关理论、基本方法，能够利用大疆“行业级”系列无人机完成相应的项目实践工作，并初步具备技术创新意识，为发展职业能力奠定良好基础。	课程依据岗位职业能力培养目标，以真实的生产项目和生产过程为基础，结合工程测量技术专业课程，重点培养学生实践能力，使学生掌握无人机飞行技巧，掌握多旋翼无人机飞行器系统组成、飞行气象、飞行原理以及相关法规，培养学生技术创新意识，结合实践项目了解行业应用教学要求：通过教学，使学生掌握不同类型无人机区别，了解民用无人机飞行器各场景适用航空法规，了解航空气象、空气动力学等知识。	32

七、课程学时及学分分配表

课程类别		总学时	理论学时	实践学时	实践学时占比	课程总学时占比	学分数	课程总学分占比
必修课程	公共必修课	552	396	156	28%	21.3%	34.5	20.6%
	专业平台课	144	124	20	14%	5.6%	9	11.2%
	专业必修课	352	290	62	17.6%	13.6%	22	13.1%
选修课程	公共选修课	128	128	0	0	4.9%	8	4.8%
选修课程	专业拓展课	128	72	56	44%	4.9%	8	4.8%
实践课程		1290				49.7%	86	51.3%
总计		2594	1010	294		100%	167.5	100%

注：表中公共选修课、专业选修课均以最低学时、学分计算。

八、实施保障

（一） 师资队伍

1. 队伍结构

专业教学团队要求具备一支由学术带头人、骨干教师和企业工程技术人员相结合的双师结构合理的高水平专业教学团队。

（1）有年龄及知识结构合理、相对稳定、师德高尚、教学水平较高的“双师型”的专业教学团队，具有高水平的专业带头人；

（2）专业课特别是实践课专任教师要有一定技能水平和企业一线工作经历，实践技能课程要逐步由企业的技术能手或能工巧匠担任；

（3）专业核心课程的教师，必须有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，有条件应聘请企事业兼职教师承担；

（4）教师“双师”素质的比例要达到80%以上；

（5）专任教师与学生比例满足1:25要求，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于50%。

2. 专任教师

专任教师是保证专业教学质量的主体，必须具备下列基本条件。

（1）具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；

（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

（3）具有测绘工程相关专业本科及以上学历；

（4）有扎实的测绘工程相关理论功底和实践能力；

（5）具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；

（6）每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3. 专业带头人

（1）应具有扎实的专业理论知识、先进的教育理念、丰富的实践经验（一般具有2年以上行业企业工作经历）；

（2）具有较强的组织协调和专业发展方向把握能力、专业教学团队建设和管理能力；

（3）具有较强的课程开发能力和专业教学改革能力；

（4）在行业内有一定影响的且为副高以上职称。

4. 兼职教师

（1）主要从测绘相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神；

（2）具有扎实的测绘工程专业知识和丰富的实际工作经验；

（3）具有中级及以上行业相关专业技术资格或项目经理等从业经历；

（4）能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

具有符合教学要求的专用教室，配备黑板、多媒体计算机、投影设备、互联网接入及WIFI环境，安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标准明显，保持逃生通道畅通无阻。具有理实一体化专业教室（指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室）。具有适合水利工程专业教学和人才培养的育人环境。

2.校内实训室基本要求

实践教学是实现专业人才培养目标的重要保证，也是提高学生职业素养、就业竞争力的重要途径。工程测量技术专业实践教学按照各实践教学环节在人才培养过程中的作用，分为三个层次，即课程实践、专业实践和综合实践。课程实践主要是在所学课程中进行的实践教学，包括CAD软件操作、水准仪、全站仪、GNSS-RTK、无人机等的认识与简单操作。专业实践主要包括专业上的常规测量仪器的使用；数字测图实训；工程测量实训；无人机摄影测量实训、GNSS定位实训、数据处理实训、生产实习等专业技能训练。综合实践主要包括职业技能鉴定、岗位实习、社会实践等。

校内实验实训条件能满足人才培养要求，具有真实职业氛围和职业环境，可仿照企业生产实际情况建设。校内实训基地包括地形测量实训室、控制测量实训室、工程测量实训室、数字测图仿真实验室、GNSS测量实训室、无人机测绘实训室等。

工程测量技术专业校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要功能	配置建议
1	地形测量实训室	高程、平面控制测量实训，碎部测量等；工程测量员等职业技能的鉴定	水准仪200套、电子经纬仪100套、全站仪200套
2	控制测量实训室	精密水准及平面控制测量	全站仪 100套、2“经纬仪30套，电子水准仪20套
3	数字测图实训室	数据采集，数字成图	全站仪、CASS成图软件、计算机等60套
4	GNSS测量实训室	GNSS接收机的使用、外业数据采集、数据解算	GNSS接收机10套、解算软件
5	无人机测绘实训室	无人机数据采集与处理、地理信息系统应用、1+X职业技能等级证书培训与考核	无人机30套、后处理软件60套

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展工程测量、工程施工等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

工程测量专业校外实践基地一览表

序号	基地名称	主要功能	年均实习规模
1	武汉市测绘研究院	地形测量、数字测图、顶岗实习	25人/年
2	湖北水总水利水电建设股份有限公司	工程测量、GNSS测量、顶岗实习	25人/年
3	长江勘测规划设计研究院工程建设与监理公司	地形测量、地籍测量、工程测量、顶岗实习	20人/年
4	葛洲坝测绘工程院	认识实习、数字测图、GNSS测量技术、顶岗实习	20人/年

4.学生实习基地基本要求

（1）实习基地重视教育实习工作，并给予积极支持。

（2）实习基地在本行业有一定知名度，社会形象较好，发展前景好，能够为学生提供良好的实习条件和相应的业务指导，能满足实习教学任务的要求。

（3）实习基地能提供学生学习、劳动保护和卫生等方面的条件。

（4）实习基地组织机构健全、领导和工作人员素质高、管理规范，具有较强的实践指导能力。

5.支持信息化教学方面的基本要求

根据专业课程特点及专业需求合理规划专业核心课程资源建设工作，合理运用现代信息技术，以课程信息化带动课程教学现代化，重视多种媒体教学资源的一体化设计，加强立体化教材和数字教学资源建设。每门专业课具有教学课件，多门专业课程有教学视频、微课，完成精品共享课程资源的建设，很好地满足了信息化教学的要求。

（三）教学资源

1.教程选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要的图书文献，方便师生查询、借阅。专业类图书文献含各种技术标准、规范、手册及参考书。

3.数字资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

数字资源

序号	资源名称	资源数量
1	《地形测量》国家级精品资源共享课	2个网站
2	学习服务平台（专业教学资源库及开放课程平台）	专业教学资源库8门在线开放课程
3	教育部工程测量技术专业教学资源课（智慧职教平台）	1个系统
4	水利水电建筑工程国家教学资源库	1门水利工程测量
5	工程测量教学与实训平台	1个系统

（四）教学方法

本专业教学实施建议采取以下教学方法：

根据工程测量技术专业实践性强和强调学生动手能力培养的特点，以学生为中心，实施教学方法、手段和教学组织形式的教学改革。以测绘项目为导向，开展现场教学，重视实践教学、项目教学和团队学习，提高学生学习的积极性和主动性。

1.教学方法与手段

（1）突出“教学做”一体化的教学模式

以三级工程测量员（工）和“1+X”证书无人机技能培训的职业岗位能力和职业素质培养为核心，实行测绘工程任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。

①兴趣教学法

“兴趣是最好的老师”。从实际职业岗位入手，组织学生参观测绘建设项目或通过虚拟仿真展现工程项目，使学生对国家的测绘工程、水利工程建设产生自豪感，引导学生积极向上的精神，激发他们的学习热情，激发他们的学习热情！

②任务驱劢法

教师给出工程中的一项具体任务，学生自主收集资料、设计方案，学生实施，教师引导、评价，帮助学生总结归纳，提高实践技能。

③案例教学法

通过工程中具体的工程案例分析进行教学，让学生熟悉工程案例的每个流程，准确掌握项目的全方位实施过程，提高学生分析、解决问题的能力。

④现场教学法

随着教学进展的深入学习，学生需要到真实的工作情境中去体验施工过程。在生产项目中，老师针对具体测量工作展开教学，让学生体验真实情景的施工程序，提高学生的学习热情，体现“在做中教，在做中学”，实现“教学做”一体化的目标。

组织测绘行业企业专家参与课程教学设计，充分发挥校内外实训基地的优势，促进教学环境与工程环境、课堂与实训基地的一体化，促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，突出学生在实际工程环境下职业能力和素质的培养。教学方法采用“兴趣教学法”、“任务驱动法”、“案例教学法”、“分组讨论法”和“现场教学法”等。

（2）教学手段采用板书和 PPT 讲授、虚拟仿真教学平台相结合、线上线下混合式的教学手段。

课程教学过程中，把多媒体教学、教学平台等现代教育技术和现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。

2.教学组织形式

教学组织应“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣。

（1）公共基础课程：建议采用有效课堂标准教学形式组织教学；

（2）专业主干课程：建议采用“教、学、做”一体化的教学模式组织教学；

（3）实习实训课程：建议采用“任务驱动、项目导向、教师示范、工作过程”等形式组织教学。

（五）教学评价

本专业建议对学生学习评价采用以下方式方法：

1、教学评价

专业基础课、专业核心课和拓展课采用校内评价、考核与认证；顶岗实习由学校和企业共同考核，以企业为主；校企合作生产实习应由学校和企业共同考核与认证，以学校为主。

2、教学考核

（1）课程考核

课程考核从知识、技能、素质三个方面考核。

知识考核：依据教学进程，以课程学习项目为单位进行考核，考核方式采用笔试或线上考试，知识考核的重点在于知识的应用。

技能考核：以小组为单位，按照课程的技能训练任务逐一进行考核，主要考核学生的组织管理能力、岗位职业能力、成果质量等几个方面的技能水平。

素质考核：主要从工作态度（认真程度、吃苦精神、项目完成情况等），职业道德（仪器爱护、观测数据真实度、团队协作等），集体精神、出勤、安全等方面考核。

（2）顶岗实习或生产实习考核

岗位实习或生产实习主要是让学生以“职业人”的身份参与工程单位和测绘生产企业的生产项目，从而提高学生的专业技能和职业技能的一种教学手段和教学过程。在岗位实习过程中，企业必须指定专业技术人员或一线技术专家对学生进行指导和培训，学校选派专业骨干教师经常与企业指导老师和学生保持联系和沟通。

考核与评价采用企业指导教师与专业教师共同考核的方式。在考核过程中，以企业教师考核为主，企业指导教师考核的内容为：学生在岗期间的日常表现、知识与技能的掌握程度、任务质量的高低等，对成绩优秀者由专业教师复查审核，以综合考核的成绩为准。

以能力为核心，以工程测量员（工）三级和“1+X”证书职业资格标准为依据，以学生应具备的基本理论知识、技能水平和职业能力评价为重点，采取理论知识考试、技能操作考核和自我评价相结合的评价方式。针对各阶段的教学内容，由校企专兼职教师对学生的学习过程和学习结果进行考核。实施学生评教、同行互评、行业企业和社会有关机构评教，促进教学水平和教学质量的提高。

（六）质量保障

本专业质量管理应达到以下要求：

1.学院和系部建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，通过院校两级质量管理体系完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院、系部及专业在教学实践中逐步完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，按照学院教学管理制度文件，分别于学期初、期中、期末组织教学检查，实施教学督导、学院领导、教研室听课制度。定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展教学专题研讨活动。

3.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。在专业层面贯彻落实学院常规管理制度、校企合作管理制度、实训基地管理制度、专业建设管理办法、专业教学标准。在课程层面完善课程标准、逐步开展课程开发、优化课程资源。在教师层面对照教师职业能力发展标准，不断完善教师综合素养，提升专业和课程团队整理实力。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，应修满专业人才培养方案所规定的必修学分 153 分，选修学分 16 分，素质教育学分10分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

十、编制依据

本方案依据《国家职业教育改革实施方案》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《高等职业学校工程测量技术专业教学标准》等文件及学校《关于制订2023年版人才培养方案的指导意见》编制。