一、专业名称及代码

专业名称：工程测量技术

专业代码：420301

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

学制：3年  修业3-6年

四、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类(代码)	对应 行业（代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域	职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例
资源开发与测绘大类（42）	测绘地理信息类（4203）	测绘服务 （7640）	工程测量工程技术人（420301）	控制测量；工程测量；地籍测量；测绘地理空间信息技术；无人机摄影测量等	三级工程测量工， 摄影测量工等 无人机摄影测量 不动产数据采集与建库 测绘地理信息智能应用

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业依托水利行业，立足测绘地理信息工程建设行业，服务测绘地理信息及相关工程建设等企业，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握先进的现代化测绘技术、人工智能等专业知识和技术技能，面向全国水利、交通、建筑等测绘及相关行业的工程测量技术岗位职业群，适应工程测量员、数字测图员、地理空间信息技术员等岗位，能够从事控制测量、水利工程测量、测绘地理信息智能应用、地籍测量、无人机摄影测量、测绘地理信息数据获取与处理等工作的高素质、复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面在到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3） 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。

（4） 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5） 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产、创新创业等相关知识。

（3） 掌握无人机等常用工程测量仪器设备操作与维护保养的知识。

（4） 具有从事测绘工程专业工作所需的数学、地球科学知识以及一定的工程管理知识。

（5） 掌握数字测图、控制测量、工程施工放样、变形监测、

无人机摄影测量等，控制网的布设、施测、数据处理的技术要求和方法。

（6） 熟悉地形图图式，掌握数字测图的技术，以及工程地形图数据采集、编辑处理与制图的知识；具有扎实的测绘学科基本理论和系统的专业知识，具有较强的测绘数据分析能力。

（7） 掌握 GNSS-RTK 和无人机等动态数据采集、编辑处理和成果输出的知识；具有从事测绘及相关专业生产的专业技能，了解测绘科学与技术的理论前沿、技术发展动态和行业需求。

3.能力

（1）具有自我学习能力：具有良好的学习习惯，一定的抽象思维能力，较强的形象思维能力，逻辑思维能力，能够快速查阅专业的相关资料和文献，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能。

（2）具有信息处理、数字应用能力：能根据专业领域的需要，具有无人机航测的能力，利用无人机获取各种航空影像，并能对影像进行处理；具有3S技术能力，能够进行信息化测绘数据采集与处理。

（3） 具有实践动手能力：具有独立操控无人机等测绘仪器的能力；具有无人机航测应用能力；能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题。

（4） 具有与人交流能力：具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通。

（5） 具有与人合作能力：牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

六、课程设置及要求

(一)课程结构

 

 

 

 

 

 

（二）实践教学体系一览表

类别	课程名称	实训项目名称	开设 学期	学时数（周）
公共基础课程	思想道德与法治		1-2	14学时
	习近平新时代中国特色社会主义思想概论		3-4	16学时
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		3	16学时
	双创空间		2-3	8学时
	体育	跑步、球类运动	1-4	98学时
	劳动教育	义务劳动、公益劳动	1-5	72学时
	军事理论教育	军事训练	1	1周
	信息技术	Office软件操作练习	1	16学时
专业学习课程	测绘工程制图与CAD	手工制图练习与计算机绘图训练	1-2	16学时
	测量误差与数据处理	平差软件练习	2	4学时
	地形测量	测量仪器操作使用	1-2	8学时
	控制测量	测量仪器操作使用	2-3	4学时
	工程测量	施工放样练习	3-4	4学时
	数字测图	数据采集练习	3	4学时
拓展学习课程	地理信息系统技术应用	GIS软件操作练习	5	4学时
	多旋翼无人飞行器入门与实践	无人机操作练习	2	12学时
实践学习 课程	入学教育与军事训练	军事训练	1	60学时
	地形测量综合实训	手工测绘地形图	2	90学时
	测绘CAD综合实训	CAD绘制地形地物	2	30学时
	测量误差与数据处理综合实训	平差软件应用	3	90学时
	控制测量综合实训	控制测量	3	90学时
	GNSS定位测量实训	数据采集、处理与测图	5	60学时
	无人机摄影测量综合实训	摄影测量	4	30学时
	工程变形监测综合实训	建筑物变形监测	4	30学时
	地籍测量综合实训	宗地图绘制等	5	60学时
	数字测图综合训练	测图软件应用	4	60学时
	工程测量综合实训	施工放样	5	90学时
	岗位实习教育	岗前教育	5	30学时
	岗位实习	生产实习	5-6	600学时
	毕业教育与鉴定	毕业鉴定	6	30学时

（三）创新创业教育体系

类别	课程名称	创新创业项目名称	开设 学期	备注
公共基础课	双创空间	商业策划书/商业模式画布/商业路演	2-3	24学时
	大学生职业发展与就业指导	职业生涯规划	1-5	16学时
专业课	各专业融合创新创业实战或实训课程	专业创新创业意识	1-5	根据各专业实际情况设置项目
课外教育	企业家或杰出校友讲座	商业模式	1-5	根据各专业实际情况设置项目
	各专业校园创新创业兴趣小组	创业项目、创新项目运营实训	1-5	根据各专业实际情况设置项目
竞 赛	挑战杯/互联网+创业比赛	校园比赛、校外比赛、行业协会比赛	1-5	根据各专业实际情况设置项目
	各专业技能大赛	专业创新意识	1-5	根据各专业实际情况设置项目

（四）素质教育体系

类别	素质教育项目名称	开设 学期	学分
思想品德与行为规范	操行评定	1-5	5
素质教育活动	青年志愿者	1-5	5
	社会实践活动	1-5
	党校培训	1-5
	文体比赛	1-5

（五）美育教育体系

类别	课程名称	美育教育项目名称	开设 学期	备注
基础课	体育	健康体魄美	1-4	108学时
	职业素养与礼仪	仪表仪态美	5	16学时
专业课	各专业融于美育教育	美育意识培养	1-6	根据各专业实际情况设置项目
公共选修课	艺术欣赏	正确的艺术美	2-5	32学时
	审美教育	美   学	2-5	32学时
	中华传统文化	传统审美	2-5	32学时

（六）劳动教育体系

类别	课程名称	劳动教育项目名称	开设 学期	备注
基础课	劳动教育	劳动意识训练 基本劳动技能教育	1-4	90学时
综合实践	各专业技能实训	职业劳动素养培训   工匠精神培训	1-6	根据各专业实际情况设置项目
	各专业岗位实训	吃苦耐劳精神    工匠精神	6	根据各专业实际情况设置项目

 

（七）素质教育与能力拓展课程

1、素质教育必修课程

（1）“思想品德与行为规范”。主要评定与考核学生第1-5学期在校的表现，成绩按五级制计，每学期1学分，必修要求5学分；

（2）“素质教育活动”主要评定与考核学生在校从第1-5学期参加各类素质教育活动情况，包括青年志愿者、社会实践活动、党校培训、文体比赛、创新创业活动等有标志性成果的相关项目，成绩按五级制计，必修要求5学分，最高计10学分。

2、公共选修课程

课程目录：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中共党史、中华人民共和国国史、当代世界经济政治与国际关系、安全教育、健康运动与保健、大学生美育、艺术欣赏、国学经典赏析、中外建筑赏析、信息技术、人工智能、大数据科技、多媒体制作教程、EXCEL表格制作与应用、职业发展与就业指导、创业实务、职业素养与礼仪、金融知识与诚信教育、大学语文、应用文写作、沟通与口才、普通话口语表达技能教程、英语口语、国际交流英语视听说、科技英语、英语四级考试辅导、管理学基础、现代企业管理、人力资源管理概论、社会心理学、趣味数学、应用数学、城市交通与发展、中国水利史、中国水电概论、水土保持与生态建设、水资源与现代水利、走进桥梁、走进武汉。

七、教学进程总体安排

教学进程具体安排见附件9

课程 类别	课程 性质	课程 名称	课程 编码	学时/ 学分	学期安排	考核 方式
公共基础课	纯理论课	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	新课待定	48/3	1-2	考试
公共基础课	理实一体课	思想道德与法治	0501089	48/3	1-2	考试
公共基础课	纯理论课	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	0507034	32/2	3	考试
公共基础课	纯理论课	形势与政策	0507035	16/1	1-4	考试
公共基础课	理实一体课	体育	0507002	108/6.5	1-4	考试
公共基础课	理实一体课	双创空间	新课待定	24/1.5	2-3	考查
公共基础课	纯理论课	大学生职业发展与就业指导	JC00015	16/1	1-5	考查
公共基础课	纯理论课	水情水文化	0203057	8/1	3	考查
公共基础课	纯理论课	心理健康教育	JC00005	32/2	1-5	考查
公共基础课	理实一体课	劳动教育	SL00055	90/5.5	1-5	考查
公共基础课	理实一体课	军事理论教育	0405373	12/1	1	考查
公共基础课	纯理论课	高等数学	JC00013	56/3.5	1	考试
公共基础课	纯理论课	大学英语	0502122	56/3.5	1	考试
公共基础课	理实一体课	信息技术	JD00072	24/1.5	1	考试
专业基础课	理实一体课	测绘工程制图与CAD	0303051	56/3.5	1-2	考查
专业核心课	理实一体课	地形测量	0201089 0201089	80/5	1-2	考试
专业基础课	纯理论课	线性代数	JC00020	24/1.5	2	考试
专业基础课	理实一体课	测量误差与数据处理	0201005	48/3	2	考试
专业拓展课	理实一体课	多旋翼无人飞行器入门与实践	新课待定	32/2	2	考查
专业核心课	理实一体课	控制测量	0201083 0201084	80/5	2-3	考试
专业核心课	理实一体课	工程测量	0201087 0201087	64/4	3-4	考试
专业核心课	理实一体课	无人机摄影测量技术	SL00013	32/2	3	考试
专业核心课	理实一体课	GNSS定位测量	SL00007	48/3	4	考试
专业核心课	理实一体课	数字测图	SL00027	48/3	3	考试
专业拓展课	理实一体课	地籍测量	SL00014	32/2	4	考查
专业拓展课	理实一体课	工程变形监测技术	0304197	24/1.5	4	考试
专业基础课	纯理论课	测绘法规与项目管理	SL00052	16/1	5	考查
专业拓展课	理实一体课	地理信息系统技术应用	SL00023	32/2	5	考查
实践学习课	纯实践课	入学教育与军事训练	203055	60/2	1	考查
实践学习课	纯实践课	地形测量综合实训	0201010	90/6	2	考查
实践学习课	纯实践课	测绘CAD综合实训	0203067	30/2	2	考查
实践学习课	纯实践课	测量误差与数据处理综合实训	0203038	60/4	3	考查
实践学习课	纯实践课	控制测量综合实训	0201021	90/6	3	考查
实践学习课	纯实践课	工程变形监测综合实训	0203073	30/2	4	考查
实践学习课	纯实践课	无人机摄影测量综合实训	新课待定	30/2	4	考查
实践学习课	纯实践课	GNSS测量综合实训	SL00008	60/4	5	考查
实践学习课	纯实践课	数字测图综合实训	0201024	60/4	4	考查
实践学习课	纯实践课	工程测量综合实训	0201015	90/6	5	考查
实践学习课	纯实践课	地籍测量实训	0201007	60/4	5	考查
实践学习课	纯实践课	岗位实习教育	0203056	30/2	5	考查
实践学习课	纯实践课	岗位实习	0304204	600/40	5/6	考查
实践学习课	纯实践课	毕业教育与鉴定	0201042	30/2	6	考查

八、实施保障

（一）师资队伍

1．队伍数量与结构要求

    专业教学团队要求具备一支由学术带头人、骨干教师和企业工程技术人员相结合的双师结构合理的高水平专业教学团队。

   （1）有年龄及知识结构合理、相对稳定、师德高尚、教学水平较高的“双师型”的专业教学团队。具有高水平的专业带头人；

   （2）专业课特别是实践课专任教师要有一定技能水平和企业一线工作经历，实践技能课程要逐步由企业的技术能手或能工巧匠担任；

   （3）专业核心课程的教师，必须有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，有条件应聘请企事业兼职教师承担；

   （4）教师“双师”素质的比例要达到80%以上；

   （5）专任教师与学生比例满足1:25要求，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于50%。

2．专任教师素质要求

    专任教师是保证专业教学质量的主体，必须具备下列基本条件。

   （1）具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；

   （2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

   （3）具有测绘工程相关专业本科及以上学历；

   （4）有扎实的测绘工程相关理论功底和实践能力；

   （5）具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；

   （6）每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3．专业带头人岗位要求

   （1）应具有扎实的专业理论知识、先进的教育理念、丰富的实践经验（一般具有2年以上行业企业工作经历）；

   （2）具有较强的组织协调和专业发展方向把握能力、专业教学团队建设和管理能力；

   （3）具有较强的课程开发能力和专业教学改革能力；

   （4）在行业内有一定影响的且为副高以上职称。

4. 兼职教师任职要求

   （1）主要从测绘相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神；

   （2）具有扎实的测绘工程专业知识和丰富的实际工作经验；

   （3）具有中级及以上行业相关专业技术资格或项目经理等从业经历；

   （4）能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

拥有能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

     1.专业教室基本条件

    具有符合教学要求的专用教室，配备黑板、多媒体计算机、投影设备、互联网接入及WIFI环境，安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标准明显，保持逃生通道畅通无阻。具有理实一体化专业教室（指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室）。具有适合水利工程专业教学和人才培养的育人环境。

2．校内实训室基本要求

    实践教学是实现专业人才培养目标的重要保证，也是提高学生职业素养、就业竞争力的重要途径。工程测量技术专业实践教学按照各实践教学环节在人才培养过程中的作用，分为三个层次，即课程实践、专业实践和综合实践。课程实践主要是在所学课程中进行的实践教学，包括CAD软件操作、水准仪、全站仪、GNSS-RTK、无人机等的认识与简单操作。专业实践主要包括专业上的常规测量仪器的使用；数字测图实训；工程测量实训；无人机摄影测量实训、GNSS定位实训、数据处理实训、生产实习等专业技能训练。综合实践主要包括职业技能鉴定、岗位实习、社会实践等。

校内实验实训条件能满足人才培养要求，具有真实职业氛围和职业环境，可仿照企业生产实际情况建设。校内实训基地包括地形测量实训室、控制测量实训室、工程测量实训室、数字测图仿真实验室、GNSS测量实训室等。

        工程测量技术专业校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要设备及数量	主要实训项目
11	地形测量实训室	水准仪200套、电子经纬仪200套、全站仪200套	高程、平面控制测量实训，碎部测量等；工程测量员等职业技能的鉴定
22	控制测量实训室	全站仪 100套、2“经纬仪30套，电子水准仪20套	精密水准及平面控制测量
33	数字测图实训室	全站仪、CASS成图软件、计算机等60套	数据采集，数字成图
44	GNSS测量实训室	GNSS接收机10套、解算软件	GNSS接收机的使用、外业数据采集、数据解算
55	无人机测绘实训室	大疆无人机8套、后处理软件30套	无人机数据采集、像片调绘等

 

3. 校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展工程测量、工程施工等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

               工程测量专业校外实践基地一览表

序号	基地名称	主要功能	年均实习规模
1	武汉市测绘研究院	地形测量、数字测图、顶岗实习	25人/年
2	湖北水总水利水电建设股份有限公司	工程测量、GNSS测量、顶岗实习	25人/年
3	长江勘测规划设计研究院工程建设与监理公司	地形测量、地籍测量、工程测量、顶岗实习	20人/年
4	葛洲坝测绘工程院	认识实习、数字测图、GNSS测量技术、顶岗实习	20人/年

 

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文选配备基本要求

配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要的图书文献，方便师生查询、借阅。专业类图书文献含各种技术标准、规范、手册及参考书。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

                       数字资源

序号	资源名称	资源数量
1	《地形测量》国家级精品资源共享课	2个网站
2	学习服务平台（专业教学资源库及开放课程平台）	专业教学资源库8门在线开放课程
3	教育部工程测量技术专业教学资源课（智慧职教平台）	1个系统
4	水利水电建筑工程国家教学资源库	1门水利工程测量
5	工程测量教学与实训平台	1个系统

 

（四）教学方法

 本专业教学实施建议采取以下教学方法：

 根据工程测量技术专业实践性强和强调学生动手能力培养的特点，以学生为中心，实施教学方法、手段和教学组织形式的教学改革。以测绘项目为导向，开展现场教学，重视实践教学、项目教学和团队学习，提高学生学习的积极性和主动性。

1.教学方法与手段

（1）突出“教学做”一体化的教学模式

以三级工程测量员（工）和“1+X”证书无人机技能培训的职业岗位能力和职业素质培养为核心，实行测绘工程任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。

①兴趣教学法

“兴趣是最好的老师”。从实际职业岗位入手，组织学生参观测绘建设项目或通过虚拟仿真展现工程项目，使学生对国家的测绘工程、水利工程建设产生自豪感，引导学生积极向上的精神，激发他们的学习热情，激发他们的学习热情！

②任务驱劢法

教师给出工程中的一项具体任务，学生自主收集资料、设计方案，学生实施，教师引导、评价，帮助学生总结归纳，提高实践技能。

③案例教学法

通过工程中具体的工程案例分析进行教学，让学生熟悉工程案例的每个流程，准确掌握项目的全方位实施过程，提高学生分析、解决问题的能力。

⑥现场教学法

随着教学进展的深入学习，学生需要到真实的工作情境中去体验施工过程。在生产项目中，老师针对具体测量工作展开教学，让学生体验真实情景的施工程序，提高学生的学习热情，体现“在做中教，在做中学”，实现“教学做”一体化的目标。

组织测绘行业企业专家参与课程教学设计，充分发挥校内外实训基地的优势，促进教学环境与工程环境、课堂与实训基地的一体化，促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，突出学生在实际工程环境下职业能力和素质的培养。教学方法采用“兴趣教学法”、“任务驱动法”、“案例教学法”、“分组讨论法”和“现场教学法”等。

（2） 教学手段采用板书和 PPT 讲授、虚拟仿真教学平台相结合、线上线下混合式的教学手段。

课程教学过程中，把多媒体教学、教学平台等现代教育技术和现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。

    2.教学组织形式

    教学组织应“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣。

⑴ 公共基础课程：建议采用有效课堂标准教学形式组织教学；

⑵ 专业主干课程：建议采用“教、学、做”一体化的教学模式组织教学；

⑶ 实习实训课程：建议采用“任务驱动、项目导向、教师示范、工作过程”等形式组织教学。

（五）学习评价

本专业建议对学生学习评价采用以下方式方法：

1、    教学评价

     专业基础课、专业核心课和拓展课采用校内评价、考核与认证；顶岗实习由学校和企业共同考核，以企业为主；校企合作生产实习应由学校和企业共同考核与认证，以学校为主。

2、    教学考核

（1） 课程考核

课程考核从知识、技能、素质三个方面考核。

     知识考核：依据教学进程，以课程学习项目为单位进行考核，考核方式采用笔试或线上考试，知识考核的重点在于知识的应用。

技能考核：以小组为单位，按照课程的技能训练任务逐一进行考核，主要考核学生的组织管理能力、岗位职业能力、成果质量等几个方面的技能水平。

     素质考核：主要从工作态度（认真程度、吃苦精神、项目完成情况等），职业道德（仪器爱护、观测数据真实度、团队协作等），集体精神、出勤、安全等方面考核。

（2） 顶岗实习或生产实习考核

     岗位实习或生产实习主要是让学生以“职业人”的身份参与工程单位和测绘生产企业的生产项目，从而提高学生的专业技能和职业技能的一种教学手段和教学过程。在岗位实习过程中，企业必须指定专业技术人员或一线技术专家对学生进行指导和培训，学校选派专业骨干教师经常与企业指导老师和学生保持联系和沟通。

     考核与评价采用企业指导教师与专业教师共同考核的方式。在考核过程中，以企业教师考核为主，企业指导教师考核的内容为：学生在岗期间的日常表现、知识与技能的掌握程度、任务质量的高低等，对成绩优秀者由专业教师复查审核，以综合考核的成绩为准。

     以能力为核心，以工程测量员（工）三级和“1+X”证书职业资格标准为依据，以学生应具备的基本理论知识、技能水平和职业能力评价为重点，采取理论知识考试、技能操作考核和自我评价相结合的评价方式。针对各阶段的教学内容，由校企专兼职教师对学生的学习过程和学习结果进行考核。实施学生评教、同行互评、行业企业和社会有关机构评教，促进教学水平和教学质量的提高。

（六）质量管理

本专业质量管理应达到以下要求：

1.学院和系部建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，通过院校两级质量管理体系完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院、系部及专业在教学实践中逐步完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，按照学院教学管理制度文件，分别于学期初、期中、期末组织教学检查，实施教学督导、学院领导、教研室听课制度。定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展教学专题研讨活动。

3.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。在专业层面贯彻落实学院常规管理制度、校企合作管理制度、实训基地管理制度、专业建设管理办法、专业教学标准。在课程层面完善课程标准、逐步开展课程开发、优化课程资源。在教师层面对照教师职业能力发展标准，不断完善教师综合素养，提升专业和课程团队整理实力。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，应修满专业人才培养方案所规定的必修学分  152分 ，选修学分 16 分，素质教育学分10分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

十、编制依据

本方案依据《国家职业教育改革实施方案》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《高等职业学校工程测量技术专业教学标准》及学校《关于制定2022级专业人才培养方案的指导性意见》编制。

十一、附录

1.2022级教学进程安排表