一、专业名称及代码

专业名称：水文与水资源技术

专业代码：450101

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

一般以3年为主，可以根据学生灵活学习需求，弹性安排学习时间，最长不超过5年。

四、职业面向

表1 本专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握水文勘测、水文预报、水文水利计算、水资源评价等专业知识和技术技能，面向水文、水利行业的水文勘测、水文技术服务等职业群，能够从事水文测报、水利工程规划设计、水资源评价与保护工作的高素质技术技能人才。学生毕业后从事本专业工作3-5年后，能成为专业技术骨干，达到水文勘测中级工水平。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面在到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、水文数据收集处理质量意识、水环境保护意识；

（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握office办公软件操作、计算机网络的基本知识。

（4）掌握水利工程制图投影规律和工程形体的表达方法，以及CAD绘图软件常用绘图和编辑命令的使用。

（5）掌握水文现象和水文过程形成的成因、机理，掌握降水、下渗、蒸发、流域产流、汇流等专业基础知识。

（6）掌握水位、流量、泥沙等水文信息采集处理方法等专业基础知识。

（7）掌握水利工程中常见水力学计算方法。

（8）掌握水质监测与评价、水资源质和量的评价等方面的专业知识。

（9）掌握影响水文预报要素的主要因素及确定采用预报方法。

（10）熟悉工程水文设计规划的典型水文水利计算方法。

（11）熟悉水资源开发利用和水环境保护等方面的专业知识。

（12）了解水文水资源管理和水行政管理基本法律法规。

3.能力

（1）具有探究学习、利用计算机办公和终身学习的能力。

（2）具有良好的口语表达和书面写作能力，能够在工作中与服务对象进行有效沟通。

（3）能够使用测量仪器进行水准测量、地形测绘和河道测绘。

（4）具备读图、绘图能力，能识读并绘制各种水利工程图件。

（5）能够正确使用常用（常规）水文测验仪器，进行水文资料的观测和整编工作。

（6）能够编制简单的流域水文预报方案。

（7）能够从事中小型水利水电工程的水文水利计算工作。

（8）能够进行水质的监测、分析与评价，撰写水环境影响评价报告。

（9）能够协助完成水资源调查、评价、规划和管理等工作。

（10）能够协助完成水生态、水环境方面的相关工作。

六、课程设置及要求

(一)课程结构

（二）实践教学体系一览表

（三）创新创业教育体系

（四）素质教育体系

（五）美育教育体系

（六）劳动教育体系

（七）素质教育与能力拓展课程

（1）素质教育必修课程

1）“思想品德与行为规范”。主要评定与考核学生第1-5学期在校的表现，成绩按五级制计，每学期1学分，必修要求5学分；

2）“素质教育活动”主要评定与考核学生在校从第1-5学期参加各类素质教育活动情况，包括青年志愿者、社会实践活动、党校培训、文体比赛、创新创业活动等有标志性成果的相关项目，成绩按五级制计，必修要求5学分，最高计10学分。

（2）公共选修课程

课程目录：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中共党史、中华人民共和国国史、当代世界经济政治与国际关系、安全教育、健康运动与保健、大学生美育、艺术欣赏、国学经典赏析、中外建筑赏析、信息技术、人工智能、大数据科技、多媒体制作教程、EXCEL表格制作与应用、职业发展与就业指导、创业实务、职业素养与礼仪、金融知识与诚信教育、大学语文、应用文写作、沟通与口才、普通话口语表达技能教程、英语口语、国际交流英语视听说、科技英语、英语四级考试辅导、管理学基础、现代企业管理、人力资源管理概论、社会心理学、趣味数学、应用数学、城市交通与发展、中国水利史、中国水电概论、水土保持与生态建设、水资源与现代水利、走进桥梁、走进武汉。

七、教学进程总体安排

教学进程具体安排见附件9

八、实施保障

（一）师资队伍

1．队伍数量与结构要求

教学团队应年龄及知识结构合理，团队稳定、素质过硬，由老—中—青三个年龄段、教授—高工—讲师三个专业水平的教师构成，“双师型”教师占比应超过80%。

2．专任教师素质要求

专业课教师应至少拥有硕士学历，从事过生产或科研工作，理论基础扎实、实践经验丰富，能够完全胜任专业教学工作。

3．专业带头人岗位要求

专业负责人应由具有多年教学与实践经验的专家担任，拥有副高及以上职称，且具有一定的行业知名度。

4. 兼职教师任职要求

兼职教师应优先聘任具有多年设计院工作经历或水文局工作经历的技术能手，且拥有副高及以上的专业技术职称。

（二）教学设施

1．专业教室基本条件

本专业教学要求校内教室资源充足，包括理论课教室和实训课教室，多媒体教学设备齐全，桌椅完好充足，照明、通风效果良好，空调设施齐全，能够满足本专业教学的需要。

2．校内实训室基本要求

根据实训项目教学需要，学校应为本专业配有下列实训基地：

3. 校外实训基地基本要求

校外实训基地应依托湖北省内的水文站，采用合作办学或联合培养的形式建设下列实训基地：

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

应优先选用行业规划教材、国家规划教材，积极开发自编教材讲义，授课教材需经过课程团队、教研室、系部层层审核后择优选用。

2.图书文选配备基本要求

学校应设有图书馆，配有能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要的图书文献，方便师生查询、借阅。

3.数字教学资源配置基本要求

学校应建有线上教学平台，优质课程资源库、线上学习考试系统，以满足学生课后自学和疫情期间在线教学要求。

（四）教学方法

本专业教学实施建议采取以下教学方法：

按照专业基础课培养学生基本职业素养，实施“教、学、做”教学，专业课培养学生职业技能，实施案例教学，专业实践课培养学生职业岗位能力，实施项目教学的总体思路，开展教学实施，突出学生的主体地位。

在专业基础课中，通过学生的课堂练习、课后练习、课间实验、课程综合练习多次反复的练习和操作，培养学生基本职业技术能力。在专业课教学中，实施案例教学，融案例于教学项目，融案例于教学任务，通过案例的不断分解，逐步培养学生学习兴趣和主动性，进而实现职业技能的获取。在专业实践课教学中，以行业企业典型项目为载体，按照基本建设程序开发项目式教学资源，实施项目教学，培养提升了学生的职业岗位能力。对于实训教学条件不足的教学内容，应充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工艺、虚拟实训。

（五）学习评价

本专业建议对学生学习评价采用以下方式方法：

在理论课程上，建立课堂教学全员、全过程、全方位的全面评价考核体系。一是全员考核，课前、课中利用信息化管理平台考核学生的自学能力和互动参与积极性，保证每一个学生都参与学习过程的考核；课后利用线下或线上作业实施全员考核，进行全批全改，以便了解课堂教学整体学习情况，为改进课堂教学提供依据。二是改革传统结果考核模式，以信息化管理平台实施过程考核,加强对学生课前和课中学习行为考核，形成过程加结果，课前、课中和课后的全过程考核。三是在考核指标上设置知识、技能、态度等多个维度实施全方位考核。在以项目教学为主的专业课程中，将职业道德、团队合作等态度型指标有机结合起来进行考核，促使学生职业道德和团队合作精神达到职业标准，适合企业文化；在学做合一的基础课中，将理论与实践操作考核相结合，把学生培养成既懂理论，更会实际操作的技能型人才。

在实践课中，设置知识、技能、态度三个维度实施全方位考核；既要考察学生掌握理论知识、动手操作能力，又要考察学生学习态度、语言表达、文献查阅、创新精神、团队合作等综合素养，其中顶岗实习实施以学校教师和企业实践考核相结合的考核方式。实践性较强的课程考核与职业资格和技能鉴定接轨。

另外，探索实施教考分离考核方式，建立教考分离试题库，利用教之初教考分离系统实施考核，充分发挥考试在教育教学中的作用，促进教学工作的规范和实效。

（六）质量管理

本专业质量管理应达到以下要求：

1.学院和系部建有完善的专业建设和教学过程质量监控机制和健全的专业教学质量监控管理制度，以及课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面的质量标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院、系部及专业拥有完善的教学管理机制，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建有完整的巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学院建有毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组充分利用评价分析结果改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。

（七）安全管理

在教学和实训过程中，师生应认真学习安全知识，牢固树立安全意识，提高安全防范技能，杜绝安全事故的发生，确保自身的人身和财产安全。外出实训时，学生不得擅自下水施救，在不熟悉的河段涉水测验时，应有人保护，不得单独作业，在确信没有危险的情况下，先探明大致情况后，才可正式涉水测验，涉水测验人员必须穿救生衣，或遇暴雨、雷电天气时，禁止涉水测验；遇到高温天气需要防暑降温，做好防晒防蚊虫措施，保证充足睡眠，雷雨天气尽量不得在旷野里行走，要远离建筑物的避雷针及其接地引下线，远离各种天线、电线杆、摩托车等，不得在树下避雨，不得用金属杆的雨伞，常常熟悉防雷常识，不得靠近高压带电体（室外高压线旁、变压器旁），不接触低压带电体。雨雪天气实训时，要注意采取可靠的防滑、防寒、防冻措施。凡水、冰、霜、雪均应及时清除。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，应修满专业人才培养方案所规定的必修学分148，选修学分16.5分，素质教育学分10分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

十、编制依据

本方案依据《国家职业教育改革实施方案》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《高等职业学校水文与水资源工程专业教学标准》及学校《关于制定2022级专业人才培养方案的指导性意见》编制。

十一、附录

1.2022级教学进程安排表