湖北水利水电职业技术学院

广告艺术专业

    2022级人才培养方案

 

专业名称：       广告艺术设计     

专业代码：       550113             

生源类别：  高中毕业生或具有同等学力者

学    制：       三年                 

专业负责人签字：   夏珣                

系教学主任签字：                       

系主任签字：                           

专业指导委员会主任签字:                

 

                       教务处

                  2022年9月印制

一、   专业名称及代码

专业名称	广告艺术设计	专业代码	550113
所属专业群名称	数字化商贸服务专业群
群内专业及代码	现代物流管理(530802)、电子商务(530701)、 市场营销(530605)、酒店管理与数字化运营(540106)

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年

四、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类(代码)	对应 行业（代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域	职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例
文化艺术大类	550113艺术类	873	8730	影视节目制作	影视广告制作师

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业主要培养思想政治坚定、德技并修、全面发展适应湖北省及周边地区需要，服务于影视前期与后期剪辑、摄影摄像与制作及宣传等行业工作一线，具备影视广告拍摄与剪辑、摄影摄像、微电影短视频、创新创业等方面职业能力，主要从事微电影短视频、摄影摄像、影视前期与后期剪辑等职业岗位群，德、智、体、美全面发展的综合素养专门技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面在到以下要求：

1. 素质

（1）具备谦虚的职业道德和安静、耐心、专注的职业素养；

（2）具备诚实的职业道德和认真、严谨的职业素养；

（3）具有勇敢的职业道德和较强的自信心职业素养；

（4）具备认同精神价值的职业道德和珍惜物质价值的职业素养；

（5）具备自我约束的职业道德和认识自己优缺点，并接纳改进的职业素养；

（6）具备自我觉察的职业道德和善于规划自身成长蓝图职业素养；

（7）具备团结协作的职业道德和能看到事物之间的联系，扩大格局，具全景视野职业素养；

（8）具备精益求精的职业道德和充满好奇心敢于突破自己的职业素养；

（9）具备尊重各个学科的职业道德和能跨学科协作，与他人共同创业的职业素养。

2.知识

了解思想道德修养、法律基础，当前形势与政策等知识，了解计算机基础知识，并要求取得三级英语资格证书；

了解应用文写作和一定的英语阅读等知识。

掌握必要的数字新媒体推广、摄影、短视频、微电影的知识；

领悟新媒体管理以及影视制作等相关的知识；

熟悉平面构成、立体构成、色彩构成的基本原理，掌握构图法则；

掌握Photoshop、AE、PR等软件知识；

掌握对各种设备使用和维护的基本知识

3.能力

具备摄影摄像前期拍摄、图片后期处理、视频剪辑能力。

六、课程设置及要求

(一)课程结构

 

（二）实践教学体系一览表

（三）创新创业教育体系

（四）素质教育体系

（五）美育教育体系

（六）劳动教育体系

 

（七）素质教育与能力拓展课程

（1）素质教育必修课程

1）“思想品德与行为规范”。主要评定与考核学生第1-5学期在校的表现，成绩按五级制计，每学期1学分，必修要求5学分；

2）“素质教育活动”主要评定与考核学生在校从第1-5学期参加各类素质教育活动情况，包括青年志愿者、社会实践活动、党校培训、文体比赛、创新创业活动等有标志性成果的相关项目，成绩按五级制计，必修要求5学分，最高计10学分。

（2）公共选修课程

课程目录：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中共党史、中华人民共和国国史、当代世界经济政治与国际关系、安全教育、健康运动与保健、大学生美育、艺术欣赏、国学经典赏析、中外建筑赏析、信息技术、人工智能、大数据科技、多媒体制作教程、EXCEL表格制作与应用、职业发展与就业指导、创业实务、职业素养与礼仪、金融知识与诚信教育、大学语文、应用文写作、沟通与口才、普通话口语表达技能教程、英语口语、国际交流英语视听说、科技英语、英语四级考试辅导、管理学基础、现代企业管理、人力资源管理概论、社会心理学、趣味数学、应用数学、城市交通与发展、中国水利史、中国水电概论、水土保持与生态建设、水资源与现代水利、走进桥梁、走进武汉。

七、教学进程总体安排

教学进程具体安排见附件9

课程 类别	课程 性质	课程 名称	课程 编码	学时/ 学分	学期安排	考核 方式
公共课	纯理论课（A类）	思想道德与法治	Sz00006	48/3	1-2	考查
公共课	纯理论课（A类）	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	0504098	32/2	3	考查
公共课	纯理论课（A类）	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	待定	48/3	3-4	考查
公共课	纯理论课（A类）	形势与政策	0501008	16/1	1-4	考查
公共课	纯实践课（C类）	体育	0507001	108/6.5	1-4	考查
公共课	理论实践课（B类）	军事理论教育	503095	12/1	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	心理健康教育	JC00012	32/2	1-5	考查
公共课	纯理论课（A类）	大学生职业发展与就业指导	JC00011	16/1	1-5	考查
公共课	纯理论课（A类）	水情水文化	0203057	8/0.5	5	考查
公共课	纯理论课（A类）	心理健康教育	JC00005	36/2	1-5	考查
公共课	纯实践课（C类）	劳动教育	SM00161	90/5.5	1-5	考查
公共课	理论实践课（B类）	信息技术	JD00072	24/2	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	大学英语	0502010	56/3.5	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	经济应用文写作	0504032	32/2	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	职业素养与礼仪	0513096	16/1	1-5	考查
公共课	纯理论课（A类）	双创空间	待定	24/1.5	2-3	考查
专业	理论实践课（B类）	设计素描	501039	48/3	1	考试
专业	理论实践课（B类）	设计色彩	SM00163	48/3	1	考试
专业	理论实践课（B类）	三大构成	504050	64/4	1	考试
专业课	理论实践课（B类）	速写	SM00145	40/2.5	2	考试
专业课	理论实践课（B类）	数码摄影基础	SM00144	56/3.5	2	考查
拓展课	理论实践课（B类）	PHOTOSHOP	504124	56/3.5	2	考试
拓展课	理论实践课（B类）	PREMIERE	SM00120	64/4	3	考查
专业课	理论实践课（B类）	微电影拍摄技巧	SN00123	56/3.5	4	考查
专业课	理论实践课（B类）	建筑景观摄影	待定	56/3.5	3	考查
专业课	理论实践课（B类）	视频数字插画	待定	56/3.5	5	考试
专业课	理论实践课（B类）	字幕编排设计	待定	48/3	4	考查
专业限选课	理论实践课（B类）	AE特效	SM00119	56/3.5	4	考试
专业限选课	理论实践课（B类）	分镜头与脚本创作	SM00146	56/3.5	4	考查
专业课	理论实践课（B类）	延时视频	待定	56/3.5	3	考查
实训课	纯实践课（C类）	风景写生	0501050	30/2	2	考查
实训课	纯实践课（C类）	数码摄影写生	SM00129	30/2	2	考查
实训课	实训课（C类）	PHOTOSHOP实训	0513105	30/2	2	考查
实训课	纯实践课（C类）	PREMIERE实训	SM00130	30/2	3	考查
实训课	纯实践课（C类）	微电影写生创作	SM00131	30/2	4	考查
实训课	纯实践课（C类）	建筑景观摄影实训	待定	30/2	3	考查
实训课	实训课（C类）	字幕编排设计	待定	30/2	4	考查
实训课	纯实践课（C类）	AE特效实训	SM00132	30/2	5	考查
实训课	纯实践课（C类）	毕业设计	SM00133	60/4	5	考查
实训课	纯实践课（C类）	岗位实习教育	0405378	30/2	5	考查
实训课	纯实践课（C类）	岗位实习	0304204	600/40	5-6	考查
实训课	纯实践课（C类）	毕业教育与鉴定	0501139	30/2	6	考查

八、实施保障

（一）师资队伍

1．队伍数量与结构要求

专业教学团队要求具备一支由学术带头人、骨干教师和企业技术人员相结合的双师结构合理的高水平专业教学团队。

（1）有年龄及知识结构合理、相对稳定、师德高尚、教学水平较高的“双师型”的专业教学团队，具有高水平的专业带头人。

（2）专业课特别是实践课专任教师要有一定技能水平和企业一线工作经历，实践技能课程要逐步由企业的技术能手或能工巧匠担任。

（3）专业核心课程的教师，必须有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，有条件应聘请企事业兼职教师承担；

（4）教师“双师”素质的比例要达到 80%以上；

（5）专任教师与学生比例满足 1:25 要求，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于50%

2．专任教师素质要求

专任教师是保证专业教学质量的主体，必须具备下列基本条件。

（1）具有本专业或相关专业大学硕士及以上学历学位；

（2）具有高校教师资格证书及相应技术职称，忠诚党的教育事业，热爱祖国，具有正确的世界观价值观、高尚的师德；

（3）具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；

（4）具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；

（5）熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。

（6）专业课特别是实践课专任教师要有一定技能水平和企业一线工作经历，每五年累计不少于6 个月的企业实践经历；专业核心课程的教师，必须有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，具有双师素质；

3．专业带头人岗位要求

（1）专业带头人原则上应具备副高以上职称和双师素质（或具有中级以上职称、高级国家职业资格证书），能独立系统讲授3门以上（含3门）课程，教学效果好、质量高。

（2）忠诚党的教育事业，热爱祖国，具有正确的世界观价值观、高尚的师德

（3）应具有较高技能水平和企业一线2年以上工作经历，或每三年不少于6个月企业实践经历；

（4）具有较强的领导组织水平和协同能力，精力充沛，治学严谨，有创新意识；

（5）具有本专业扎实的理论基础和系统专业知识，能准确把握本专业发展方向，带领本专业成员完成任期内专业建设任务;

（6）根据社会需求和学院规划，提出本专业发展目标，制定专业发展规划;研究制定或修订本专业人才培养计划;制定并组织落实专业实训室建设规划和实习基地建设规划;拟定本专业师资队伍建设规划，积极推进师资队伍建设;

（7）能独立开展相关教学研究和科研，组织本专业教师开展教学研究和教学改革，努力提高专业教学水平；具有一定社会服务能力

（8）未担任教研室主任的专业带头人必须主动协助教研室主任开展专业基本建设和评价教师教学水平等工作。

4. 兼职教师任职要求

（1）具有5-10年以上本专业相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；

（2）具有中级以上专业技术职务、职业资格证或相关岗位职务、该专业岗位能手；

（3）具有良好的职业道德和从事实践教学热情，能承担本专业校内外实践课程教学指导，具有一定的教学组织能力。

（二）教学设施

1．    专业教室基本条件

使用面积不得少于60平方米，一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，接入笔记本电脑充电端口不少于20个，有互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

 

2．校内实训室基本要求

 

序号	实训室名称	主要功能	配置建议
1	专业画室	素描，色彩	画架、画板、椅子、石膏像、静物(瓶子罐子水果蔬菜)、衬布、打光灯
2	摄影实训室	数码摄影基础，微电影拍摄，建筑景观摄影实训	相机，镜头，稳定器，航拍器，室内灯具等

2. 校外实训基地基本要求

建立稳定校外实习实训基地7个以上，能提供风景写生、摄影采风、微电影拍摄、视频后期制作、岗位技能等实习活动，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

其中核心联系型企业2个，具体要求：

第一，具备条件的企业可以共同推进“订单”等形式的人才培养模式

第二，校企共同参与专业建设：

⑴校企共同制定专业人才培养方案（要体现行业用工特点）；

⑵校企共同制订课程标准（企业生产标准要有机贯穿其中）；

⑶校企共同制订授课计划（要体现专兼教师共同授课特点）；

⑷校企共同编写校本教材（双方派经验丰富人员参与编写）；

⑸校企共同对学生进行考核（企业教师给分应占30%以上）；

⑹在双师教师培养上，企业要为专业教师提供锻炼机会，要吸纳专业教师参与其技术攻关、社会服务等活动；

⑺企业为学院实习生提供实习场所及完成实习任务所必需的其他条件；

⑻企业对实习生的培养做到有目标、有计划、有任务、有指导、有考核。以企业教师指导为主、以学校教师指导为辅，专兼职教师共同完成任务。

⑼在学生自愿条件下经双向选择企业可以接收学生就业。

紧密联系型企业5个，具体要求

第一，企业能够应学院邀请，部分参与我院专业人才培养方案、课程标准的制订及校本教材的编写等工作；

第二，企业可以为专业教师提供锻炼机会，也可以吸纳专业教师参与其技术攻关等科研项目或对外服务活动；

第三，企业根据自己用工需要，不定期的到学校向学生宣传企业文化和用工需求特点，同时鼓励企业为学生提供奖学金；

第四，企业为学院学生提供实习场所及完成实习所必须的其他条件，企业对实习生培养与学院相关课程标准基本一致。每年招收我院顶岗实习生不少于10名；

第五，经双向选择在学生自愿条件下企业可以接收学生就业。

 

（三）教学资源

教材选用基本要求

选用的教材须符合教学的要求，教材内容应体现新技术、新工艺、新规范，充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取应科学、符合企业该门课程的业务规范，可与企业真实项目对接，具有可操作性，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，鼓励校企合作双元开发工作手册式活页式教材作为校本教材，可配套活页式实训指导手册、活页式实训教材等。

优先选用国家规划教材，行业规划教材，积极开发自编教材讲义，建立完善教材选用制度，经过课程团队、教研室、系部层层审核的规范程序择优选用教材。

图书文选配备基本要求

学校设图书馆，配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要的图书文献，方便师生查询、借阅。目前我院图书馆藏书量 50 余万册，其中专业图书资料 12.5 万册，中文书籍 48.8 万册，外文籍 1.2 万册。收录期刊种类 497 种，其中中文期刊 460 种，外文期刊 37 种。

数字教学资源配置基本要求

（1）建设专业教学资源库，核心课程应建立教学课件、教学视频、微课、音视频素材、习题试题库、商品案例库、数字教材、教学动画等数字化资源。这些资源有利于构建形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

（2）注重社会服务项目、大学生创新创业项目等融入课程资源开发和利用。

（3）充分利用电子书籍、电子期刊、相关网站等信息

（4）对接1+x职业技能等级证书

（5）校企合作开发实习实训课程资源，充分利用行业企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，开展真实项目实训，为教学案例和项目教学的丰富提供充实的素材。

 

（四）教学方法

本专业教学实施建议采取以下教学方法：

1．教、学结合：

教学模式一改过去老师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”教学模式，而采用重点细讲、非重点粗讲甚至不讲，让学生按需自学的模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使“教”和“学”紧密互动、和谐统一。
    这样既节约课堂时间，也培养了学生的学习能力和分析问题的思维能力，在变化中找到合适的方法解决问题的创新能力。可谓是一举多得。

2.学、做结合：

采用每个教学模块课堂理论教学完成后再配以同步的案例操作实训的教学模式。通过实训“边学边做”让学生及时将抽象的理论知识转化成具体的案例来理解和掌握。

 

（五）学习评价

本专业建议对学生学习评价采用以下方式方法：

1.教师教学评价。建立教师量化考核等制度，从教学督导及教务处、系、学生、社会评教四个层面对课前准备（授课计划、教案等）、教学过程、教学成果、教学改革等方面进行评价。

2.学生学业评价。应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意职业技能鉴定与学业考核结合；教师评价、学生互评与自我评价相结合；过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备、保护环境等意识的树立，突出学生创新能力培养。

3. 专业教研室组织要充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。

总之，教学评价不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

（六）质量管理

本专业质量管理应达到以下要求：

1.院系要建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.院系及专业要完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校要建立在校生、毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，应修满专业人才培养方案所规定的必修学分131.5，选修学分16分（其中群拓展选修学分8分，公共选修学分8分），素质教育学分10分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

十、编制依据

本方案依据《国家职业教育改革实施方案》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、及学校《关于制定2022级专业人才培养方案的指导性意见》编制。

十一、附录

1.2022级教学进程安排表