湖北水利水电职业技术学院

环境艺术设计专业

    2022级人才培养方案

 

专业名称：         环境艺术设计      

专业代码：           550106           

生源类别： 高中毕业生或具有同等学力者

学    制：        3年               

专业负责人签字：      张佳妮        

系教学主任签字：                     

系主任签字：                         

专业指导委员会主任签字:              

 

                       教务处

                  2022年8月印制

 

一、专业名称及代码

5501艺术设计类  550106环境艺术设计

 

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

 

三、修业年限

三年

 

四、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类(代码)	对应 行业（代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域	职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例
文化艺术大类（55）	艺术设计类（5501）	建筑设计服务（7482）	室内装饰设计师 （4-08-08-07）环境设计人员（2-09-06-04）	面向环境设计人员等职业，环境艺术创意、环境设计绘图、室内外空间设计与施工 管理等岗位（群）。	室内设计师证书

 

 

 

 

 

 

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和室内设计规范、设计原则、设计方法、设计表现等知识，具备室内方案构思与创意设计、室内软装方案设计、图纸绘制、工程概预算、施工现场技术处理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事室内装饰设计、室内软装设计等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面在到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德标准和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握环境艺术设计制图与识图知识。

（4）掌握环境艺术设计相关规范知识。

（5）掌握环境艺术设计材料、构造、施工知识。

（6）熟悉室内外装饰工程概预算知识。

（7）了解室内外装饰工程招投标与合同管理知识。

（8）了解室内外装饰工程管理与施工组织知识。

（9）了解BIM等数字技术、绿色建筑、健康住宅、节能减排、集成化设计、互联网技术应用、建筑工业化、装配式建筑等与本专业相关的新技术、新方法及发展趋势。

3.能力

（1）能够运用设计方法与相关理论进行环境艺术设计构思；

（2）具有使用各类设计软件查看、绘制、审阅环境设计施工图的能力；

（3）具有使用各类软件进行环境艺术设计及综合表现的能力；

（4）具有材料运用、技术运用等实践动手能力；

（5）具有施工工艺、施工标准和规范的学习能力；

（6）具有环境空间设计及工程造价管理的能力；

（7）具有数字化设计、互联网信息技术应用的能力；

（8）具有美育知识，以及一定的文化修养与审美能力；

（9）具有适应数字经济发展新需求的专业信息技术能力；

（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、课程设置及要求

设计素描、设计色彩、三大构成、速写、环境艺术设计基础、环境艺术设计工程施工图设计、制图基础与 CAD、环境视觉设计、环境形态设计、环境艺术设计材料与施工工艺、手绘表现技法、室内设计实务、环境空间设计、景观设计实务、环境设计 工程计量与计价、室内设计史

   

拓展学习课程

   

职业沟通与表达、数字图形、展示设计

  ( 一)课程结构

 

 

 

（二）实践教学体系一览表

（三）创新创业教育体系

（四）素质教育体系

（五）美育教育体系

（六）劳动教育体系

（七）素质教育与能力拓展课程

（1）素质教育必修课程

1）“思想品德与行为规范”。主要评定与考核学生第1-5学期在校的表现，成绩按五级制计，每学期1学分，必修要求5学分；

2）“素质教育活动”主要评定与考核学生在校从第1-5学期参加各类素质教育活动情况，包括青年志愿者、社会实践活动、党校培训、文体比赛、创新创业活动等有标志性成果的相关项目，成绩按五级制计，必修要求5学分，最高计10学分。

（2）公共选修课程

课程目录：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中共党史、中华人民共和国国史、当代世界经济政治与国际关系、安全教育、健康运动与保健、大学生美育、艺术欣赏、国学经典赏析、中外建筑赏析、信息技术、人工智能、大数据科技、多媒体制作教程、EXCEL表格制作与应用、职业发展与就业指导、创业实务、职业素养与礼仪、金融知识与诚信教育、大学语文、应用文写作、沟通与口才、普通话口语表达技能教程、英语口语、国际交流英语视听说、科技英语、英语四级考试辅导、管理学基础、现代企业管理、人力资源管理概论、社会心理学、趣味数学、应用数学、城市交通与发展、中国水利史、中国水电概论、水土保持与生态建设、水资源与现代水利、走进桥梁、走进武汉。

 

七、教学进程总体安排

教学进程具体安排见附件9

课程 类别	课程 性质	课程 名称	课程 编码	学时/ 学分	学期安排	考核 方式
公共课	纯理论课（A类）	思想道德与法治	SZ00006	48/3	1-2	考查
公共课	纯理论课（A类）	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	0507098	32/2	3	考查
公共课	纯理论课（A类）	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	待定	48/3	3-4	考查
公共课	纯理论课（A类）	形势与政策	0501008	16/1	1-4	考查
公共课	纯实践课（C类）	体育	0507001	108/6.5	1-4	考查
公共课	纯理论课（A类）	双创空间	待定	24/1.5	2-3	考查
公共课	纯理论课（A类）	大学生职业发展与就业指导	JC00011	16/1	1-5	考查
公共课	纯理论课（A类）	水情水文化	0203057	8/0.5	4	考查
公共课	纯理论课（A类）	心理健康教育	JC00012	32/2	1-5	考查
公共课	纯实践课（C类）	劳动教育	SM00161	90/5.5	1-5	考查
公共课	纯理论课（A类）	军事理论教育	0601011	12/1	1	考查
公共课	理实实践课（B类）	入学教育与军事训练	0503095	30/2	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	信息技术	JD00072	24/1.5	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	大学英语	0502123	56/3.5	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	经济应用文写作	504032	32/2	1	考查
公共课	纯理论课（A类）	职业素养和礼仪	0513096	16/1	5	考查
专业课	纯实践课（C类）	设计素描	0503052	48/3	1	考试（非试卷）
专业课	纯实践课（C类）	设计色彩	0503053	48/3	1	考试（非试卷）
专业课	理实一体课（B类）	设计构成	0504051	64/4	1	考试（非试卷）
专业核心课	纯理论课（A类）	环境艺术设计基础	0501069	48/3	2	考试（非试卷）
专业课	纯实践课（C类）	速写	SM00145	40/2.5	2	考试（非试卷）
实训课	纯实践课（C类）	风景写生实习	0501050	30/2	2	考查
专业课	理实一体课（B类）	环境艺术设计工程施工图设计	0503145	48/3	2	考试（非试卷）
专业核心课	理实一体课（B类）	制图基础与 CAD	0301069	48/3	2	考试（非试卷）
实训课	纯实践课（C类）	室内外环境绘图	0513072	30/2	2	考查
拓展课	纯理论课（A类）	职业沟通与表达	待定	24/1.5	2	考查
拓展课	理实一体课（B类）	数字图形	0513111	48/3	3	考试（非试卷）
专业核心课	理实一体课（B类）	环境视觉设计	0511001	64/4	3	考试（非试卷）
实训课	纯实践课（C类）	室内外 方案模型设计与制作	0513134	30/2	3	考查
专业课	理实一体课（B类）	环境形态设计	0504110	48/3	3	考试（非试卷）
专业核心课	理实一体课（B类）	环境艺术设计材料与施工工艺	0513104	64/4	3	考试（非试卷）
实训课	纯实践课（C类）	设计材料与施工工艺实训	0513043	30/2	3	考查
专业课	纯实践课（C类）	手绘表现技法	0513045	48/3	4	考试（非试卷）
专业核心课	理实一体课（B类）	室内设计实务	0503118	64/4	4	考试（非试卷）
实训课	纯实践课（C类）	方案设计与制作	0513011	30/2	4	考查
专业核心课	理实一体课（B类）	环境空间设计	0503119	64/4	4	考试（非试卷）
拓展课	理实一体课（B类）	展示设计	0504082	56/3.5	4	考试（非试卷）
专业课（竞赛）	理实一体课（B类）	景观设计实务	0503120	64/4	5	考试（非试卷）
专业课	纯理论课（A类）	环境设计工程计量与计价	0513025	64/4	5	考试（非试卷）
拓展课 （考证）	纯理论课（A类）	室内设计史	SM00189	32/2	5	考试（非试卷
实训课	纯实践课（C类）	室内外空间设计	SM00133	30/2	5	考查
实训课	理实一体课（B类）	岗位实习教育	待定	30/2	5	考查
实训课	纯实践课（C类）	岗位实习	待定	600/40	5-6	考查
实训课	理实一体课（B类）	毕业教育与鉴定	0201042	30/2	6	考察

 

八、实施保障

（一）师资队伍

1．队伍数量与结构要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25 :1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于 60 %，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2．专任教师素质要求

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑学、设计学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究； 有每 5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3．专业带头人岗位要求

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强， 在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4. 兼职教师任职要求

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称、行业认证证书或设计师企业任职资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

1．专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通尤阻。

2．校内实训室基本要求

校内实训室应具有完成实训任务必备的场地、 材料、 专业设施和设备， 情境化设置与工作流程模拟， 配置专业人员指导学生实训， 能满足建筑室内设计专业校内实训的正常开展要求。

 

序号	实训室名称	主要功能	配置建议
1	美术教室	用于室内设计素描与色彩等课程的教学与实训。	美术教室应配备石膏像、陶器、瓷器等各种静物及衬布与背景布等材料，静物台、静物灯、凳子等家具与陈设，画架、画板、画框等画具，多媒体计算机与投影设备，放置相关器材的储藏柜，环境设置符合相关要求。
2	专业机房	用于室内计算机效果图设计与制作等课程的教学与实训。	专业机房应配备高性能计算机、服务器、交换机、投影机、音箱、稳压器、黑(白)板等设备，学生桌椅及教师桌椅，互联网接入或 Wi-Fi环境，电子教室管理系统以及 Auto- CAD、3 dsMAX、SketchUp、Photoshop、Revit等专业软件。
3	材料、 构造实训室	用于室内装饰材料与施工工艺等课程的教学与实训。	材料、构造实训室应展示吊顶工程、墙柱面、地面、门窗、隔断、楼梯、扶栏等施工构造与工艺，陈列金属、木制品、石材、软制品、五金、胶料、油漆等材料，配备雕刻机、手电钻、   气钉枪、电圆锯等常用器具。
4	设计工场	用于家具设计与软装搭配、住宅室内设计、公共建筑室内设计、建筑室内施工图深化设计等课程的教学与实训。	设计工场一般配备黑(白) 板、多媒体计算机、投影设备、音响设备， 互联网接入或Wi-Fi环境，专业绘图桌椅、设计工作室办公桌组、会议桌椅等家具，打印、喷绘、扫描、装订、复印、   传真等制作与出图设备与配套家具，营造职业氛围。

3. 校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展建筑室内设计、施工等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规东制度齐全。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、 教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。鼓励各个院校自主开发符合本校学情的校本教材，并优先使用校本教材。

2.图书文选配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：建筑室内设计及相关专业书籍（含电子图书）、各类期刊（含报纸）、齐全的建筑室内设计类的法律法规文件资料、规范规程、职业标准等，并能及时更新、充实。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、 形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

以学生为主体，以教学活动为中心，突出职业能力的培养。适度整合专业课程，按照“实用、典型”的原则选取教学内容。本专业教学实施建议采取以下教学方法：

1.任务驱动教学法

基于工作过程的具体任务安排，采用了真实的案例资料，以完成每一任务为目标，让学生根据实际工作过程所需技能的操作方法和规范要求进行学习和训练，在具体操作过程中产生对技能的认识和了解，用工作任务驱动学生积极主动地进行学习和训练，有效地调动学生对操作技能和理论知识学习的积极性，实现实践理论一体化。

2.案例分析法

通过具体案例分析，联系课程重难点，细化学习内容、提升学生思考能力。采用举一反三的方式，动手操作类似案例，将案例中的精髓部分迁移到自己的工作中。

3.模拟公司实训

依据专业课程需求，模拟设计公司，模拟市场主流一个完整的项目工作过程，使学生对工作中每一步的重点问题有所体会。

4.实战演练

结合本专业教学进程，通过网络设计平台和实体公司，组织学生开展实战，接触实际工作项目。在实战中，学生以小组为单位，完成案例设计，促进专业知识的查漏补缺同时，强化学生的沟通能力。

（五）学习评价

本专业建议对学生学习评价采用以下方式方法：

1．教师教学评价。建立教师量化考核等制度，从教学督导、教务处、系、学生评教四个层面对课前准备（授课计划、教案等）、教学过程、教学成果、教学改革等方面进行评价。

2．学生学业评价。应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意职业技能鉴定与学业考核结合；教师评价、学生互评与自我评价相结合；过程性评价与结果性评价相结合。

3．企业社会评价。对于具有较强市场针对性的实践性教学内容。改革教师一言堂的现象，通过定期调查问卷和企业访谈，由企业、客户共同参与评价，以学生工作能力是否为市场应用作为评价标准。

 

（六）质量管理

本专业质量管理应达到以下要求：

1、学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制， 健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2、学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4、 专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学， 持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，应修满专业人才培养方案所规定的必修学分147，选修学分16分（其中拓展选修课8学分，公共选修课8）,素质教育学分10分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

十、编制依据

本方案依据《国家职业教育改革实施方案》、《湖北省高水平高职院校和专业群建设计划实施方案》，《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《高等职业学校建筑室内设计专业教学标准》等文件，及学校《关于制定2022级专业群人才培养方案的指导性意见》编制。

 

十一、附录

2022级教学进程安排表