项目验收
省级品牌与特色专业
项目建设方案
项目建设方案
湖北省高等职业教育品牌专业
建 设 方 案
学校名称 湖北水利水电职业技术学院 |
专业名称 发电厂及电力系统 专业代码 530101 |
申报类别 品牌专业 |
填表日期 2016 年 9 月 3 日 |
2016年9月
目 录
八、现专业教学计划进程表(2015/2016学年).. 17
电力工业是关系国计民生的基础产业,不仅为工业、农业、现代科学和国防提供了必不可少的能源,而且与现代社会生活有着日益密切的联系。从世界各国经济发展的进程来看,国民经济每增长1%,就要求电力工业增长1.3~1.5%,没有电力工业的先行作为基础,国民经济的快速发展是不可能实现的。由于电能具有可大规模生产、便于远距离输送和转换、清洁干净和易于控制等特性,使得电力工业的发展水平成为衡量社会现代化水平、文明程度高低的重要标志。
改革开放以来,我国的电力工业一直处于快速发展的势头,1998年全国电力装机总容量已达到2.77亿kW,跃居世界第2位,特别是90年代以来,平均每年新增装机容量1700多万kW,到2007年底全国装机容量已达到7.13亿kW,发电量为32458亿kW·h,使电力供应紧张的局面有所缓和。但是我国的用电水平还是很低的,到2007年,全国人均占有装机容量0.548kW,还未达到世界的平均水平;人均发电量2496.7kW?h,为发达国家的1/6左右。同时,我国电网结构薄弱,特别是500kV网架在大部分区域电网中尚未真正形成,电网的安全性可靠性较低,自动化水平不高,电网调峰容量不足,损耗大,供电质量较差,远远不能满足21世纪我国建设小康社会对电力供应数量和质量的要求。
因此,我国电力仍将以较高的速度和更大的规模发展,电网互联范围不断扩大,电源和电网建设的任务仍很繁重。由于电力工业需要适应国家可持续发展战略,因此还必将面对环境和资源的更严格制约,也必将面临技术创新的更大挑战。2008年初,中国南方部分地区遭遇50年一遇的冰雪灾害,使我国电力系统特别是南方部分省市的电网受到严重破坏,人民的生活和工农业生产受到了极大的影响。这次灾害的出现再次证明了电力工业在国民经济中的重要地位,再次说明了加大电力工业建设力度的必要性。
湖北电力在我国电力行业中处于重要地位,荆门特高压变电站采用世界领先技术,举世闻名的三峡水电站、葛洲坝水电厂在全国电力系统中有着举足轻重的地位,八百里清江梯级开发的水布垭、隔河岩和高坝洲电站堪称世界水电合理开发的典范,南水北调工程源头的丹江口水电站、黄龙滩水电站都是我国水电史上的杰作,鄂西北星罗棋布的中小水电站犹如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在荆楚大地。湖北在中部崛起迫切需要电力供应的支撑,因此,在相当长的时期内,满足电力行业以及湖北地区经济发展的电力建设仍将保持快速发展的势头。服务电力行业、掌握发电、变电、输配电和用电等方面的高技能专门人才也将保持旺盛的需求,电力职业教育有着广阔的前景。
发电厂及电力系统专业为学院核心建设专业。本专业目前有09级、10级、11级在校生共计412人。专业专任教师13人,兼职教师9人。对应的校内实验实训室21个,已建成稳定的校外实习实训基地10个,省级电工电子与自动化技术实训基地1个。建有省级精品课程2门,院级精品课程2门,优质核心课程1门。由本专业教师主编专业教材共6部,参编教材共8部,自编实训教材11部,开发多媒体课件17件。本专业教师主持或参与省级以上教科研课题5项,院级课题10项。近三年来,学生第一志愿报考率超过120%,历届毕业生初次就业率在75%以上,平均就业率高于我省同类院校的平均水平,用人单位对毕业生综合评价称职率达90%以上,取得了较好的社会影响。
发电厂及电力系统专业在人才培养模式创新、课程体系构建、师资队伍建设、实训基地建设等方面取得了显著成效,但仍存在一些不足之处,主要表现在以下两个方面。
1.校企合作有待进一步深入
校企合作在专业建设、订单培养方面积累了一定经验,取得了显著成绩。但学校在激发企业合作愿望、为合作企业提供服务、实现校企双方共同发展方面需要进一步挖掘潜力。
2.校外实习基地的长效管理机制有待完善
随着校企合作的日益深入,校外实习基地的类型和数量日益增多,加强校外实习基地的长效管理机制建设,实现实习基地长期有效的管理,充分发挥实习基地的功能,保障专业教学质量,促进学生就业,是今后研究的课题之一。
根据我国经济社会发展需求,为满足电力电气相关行业对发电厂及电力系统专业技能型紧缺人才的迫切需要,把发电厂及电力系统专业建设成服务区域或行业发展成效明显,在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养、社会服务等方面具较强特色和较高社会声誉的专业。在本地区高职院校同类专业中起到引领、示范作用。在我省培养发电厂及电力系统专业人才方面彰显一定的优势,成为湖北省拥有一定知名度和影响力的高职院校品牌专业。
通过服务区域、行业面向、职业岗位综合分析,我院发电厂及电力系统专业人才培养总体目标确定如下;发电厂及电力系统专业主要面向湖北地区,辐射周边其他地区,服务于电力及其相关行业企业,适应生产、建设、服务和管理第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神,具备必要的专业技术知识和较强动手能力、创新能力,主要从事发电厂、电力设备部门及其他工矿企事业单位的发配电系统运行与管理、电力设备安装与检修等工作,德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
1.知识目标
(1)掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平“三个代表”的重要思想。
(2)掌握本专业必备的数学、英语、计算机基础知识。通过高等学校英语应用能力考试,获得A级证书。获取全国计算机信息高新技术考试合格证书或全国计算机等级考试一级合格证书。
(3)掌握直流电路、交流电路的基本分析和计算,熟悉潮流计算、短路计算的基本原理和计算方法。
(4)掌握电气安装图识读、电力生产过程、电力电子设备、单片机和PLC控制技术、电机设备、电力安全等基本知识。
(5)掌握电气设备检修、电气运行、继电保护装置的运行与维护、自动化装置的运行与维护、微机自动控制系统的基本知识、操作流程和基本操作,以及相关的规程规范要求。
(6)了解班组管理、质量管理、环境保护等基本知识。
2.能力目标
(1)具有一般英文资料翻译的基本能力。
(2)具有计算机文字处理和相关软件使用的能力。
(3)具有读识电气工程图纸的能力。
(4)具有电工电路和电子电路基本安装和调试的能力。
(5)具有电气设备的安装、检修和调试的基本能力,以及电气设备安装、检修施工现场安全措施布置、检查和处置的能力。
(6)具有常用电气测量仪表和安全工器具的正确使用和维护的基本能力。
(7)具有发电厂或变电站电气运行与维护、计算机监控系统操作与维护的基本能力。
(8)具有从事电力行业安装、检修施工现场作业的能力,能按照质量标准、安全要求和标准化流程进行作业。
(9)具有编制、收集、整理、归档相关工程技术资料的能力。
(10)具有对新知识、新技能的可持续学习能力、创新能力和发展能力。
3.素质目标
(1)具有良好的公民道德、职业道德和遵纪守法意识。
(2)具有良好的安全文明生产意识、质量意识和环保意识;
(3)具有开拓创新和严谨务实的工作作风。
(4)具有较强的团队协作能力和一定的组织管理能力。
(5)具有诚实守信、爱岗敬业和服从大局的团队意识与协作精神。
主动适应区域经济社会发展和行业发展需要,通过专业调研和职业岗位能力分析,根据发电厂及电力系统专业行业领域和职业岗位(群)的任职要求,以“校企合作、工学结合”为切入点,建立新型的工学结合人才培养模式。加强学生学习能力、创业能力和可持续发展能力培养,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
在原有工学结合人才培养模式的基础上,根据行业领域和职业岗位(群)的任职要求制定人才培养方案,建立“八学段、三层次、四方向、一核心”的“8341”工学结合人才培养模式,加强学生学习能力、创业能力和可持续发展能力培养。
图1 “8341”工学结合人才培养模式示意图
八学段:整个人才培养过程一共分为八个学段完成,通过“学期分八段、校企四循环”的多次工学交替,形成能力逐层递进模式,突出学生实践能力和岗位能力的培养。
三层次:按照本专业高技能人才培养要求和职业成长规律,分三个层次进行学生职业能力的培养。第一层次以校内教学环境为主、校外企业真实工作环境为辅组织教学,学生工学交替完成专业基本能力训练;第二层次以企业工程实例为载体组织教学,完成专业专项能力训练;第三层次学生到企业顶岗实习,完成专业综合能力训练。通过学校和企业两个育人环境的培养,使学生成长为双证融通企业满意的人才。
四方向:设置电力设备安装、电气运行值班、电力设备检修、发电工程技术管理四个职业方向。培养面向水电生产一线,能够胜任岗位工作,具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。获取电气值班员等岗位职业资格证书,毕业生双证书获取率达100%。
一主线:整个人才培养过程中,始终贯穿职业道德培养这条主线。
参照四个职业岗位(群)的任职要求,校企合作共同制定专业人才培养模式,邀请水电行业企业技术专家和教育专家,共同对专业人才培养模式进行论证和审核,并修订完善人才培养模式。
结合发电生产任务与检修任务的季节性特点,在现有基础上,进行课程教学组织模式改革,施行“学期分八段、校企四循环”的教学组织模式,合理安排整个教学过程。
图4 “学期分八段、校企四循环”的教学组织模式
第1学段(学校):第1学期,学习公共基础课程,具备高等数学、英语、思政课、计算机应用基础、体育等课程的基本知识和能力,为学生将来可持续发展打下基础。
第2学段(学校):第2学期,学习专业基础课程。在校内多媒体教室、实验实训基地学习专业基础知识,进行基础技能训练,掌握基本技能,为下一环节的专业技能学习和训练打下基础。
第3学段(企业):暑假小学期,进入发电生产企业进行岗位认识,结合生产实际过程,认识发电厂生产各环节、流程,认识专业性质、职业性质及岗位特点,为整个专业学习打下基础。
第4学段(学校):第3学期,学习职业技术课程。在校内实训基地学习专业技术知识,进行专业单项技能训练,为下一环节的综合技能学习和训练打下基础。
第5学段(企业):寒假小学期,结合发电厂检修任务,安排学生进入发电厂检修现场进行装检修实习,巩固上一阶段的学习和训练成效,进一步提升专项技能。
第6学段(学校):第4学期,学习专业拓展课程。在校内实训基地学习专业拓展知识,进行专业综合技能训练,为下一环节的跟岗、轮岗实习打下基础。
第7学段(企业):第5学期,结合发电厂春夏季的生产发电运行任务,安排学生进入校外实训基地一边学习《电气运行》课程,一边进行跟岗、轮岗实训,为下一环节的顶岗实习打下基础。
第8学段(企业):第6学期,进入企业进行顶岗实习煅炼,学习岗位职责,掌握不同岗位的专业技能,为毕业就业打下基础。
1.完善院、系、室、生四级教学质量评价与反馈系统
建立与完善以学院教学督导为主,系部、专业教研室教学督导为辅,学生教学信息反馈与评价为促的四级教学质量评价与反馈系统。
完善学院教学督导制度,聘请有丰富教学经验的教师担任学院教学督导,不定时深入班级听课,了解教师教学情况,了解学生学习情况,掌握整个教学实施过程。
以学院各系部为单位,建立系部主任与教学副主任督课制度,采取普查、抽查等方式督促本系部各个教学环节的开展与实施情况,及时修正教学运行管理中存在的问题,强化教学质量的动态监控。
以各专业教研室为单位,实行专业教研室主任与专业负责人对本专业督课制度,采取个别听课、集体听课、评课等多种形式,对青年教师进行教学指导,促进教师整体教学水平不断提高。
建立由专业班级学生干部担任教学信息员的专业教学信息反馈网络,动态跟踪教师的教学过程,对教学环节实施全程监控,形成了较完备教学信息采集网络。每学期中、期末组织专业学生通过教学质量网络评价系统对教师的教学内容、教学态度和教学水平进行评价,加强教师与学生的沟通与了解,健全学生评教制度。
2.建立教学绩效考核与激励机制
结合教学督导、专业教学信息反馈及教学质量网络评价系统按学期开展“学生最满意教师”、“ 优质课程”、“优秀教案”、“优秀课件”等评选活动,以此激励教师的教学热情,培养教学积极性,提高教学水平。
建立科学合理的教师绩效考核评价制度,按学年对全体教师进行综合绩效评定,采取优秀奖励、未位淘汰等机制实行教师德、能、勤、绩全方位考核,促进教师综合管理,有效提高教师工作积极性,推进学院教师队伍建设。
依托与本专业的合作单位,以职业道德和专业技能培养为核心,多途径、多形式开展发电厂及电力系统专业实践教学体系建设。
发电厂及电力系统专业采用“分层训练,能力递进”的三级实践训练模式完成学生实践能力培养,即专业基本能力训练、专项能力训练、综合能力训练。其中,专业基本能力训练主要采用学习性工作任务实训形式,以校内实习实训基地为依托,开展实训教学。专项能力训练主要采用生产实习训练形式,以校外实习基地为主要训练场所,针对真实的工作任务或工作项目,与企业合作开展实习教学。综合能力训练主要以顶岗、替岗、轮岗实习训练模式,学生以学徒身份,开展岗前实习。
补充、整合实践教学资源,提高校内实训技术装备水平,完善校内实训设施,改革创新实践教学内容、教学方法和教学手段,保证学生专业基本能力训练条件。新建继电保护调试实训室。在现有校内实训条件基础上,改造一批原有实训室,主要增加实训工位、更新和补充训练设备和仪器等。新建一个继电保护调试实训室,以便于开展《继电保护》课程教学,为师资培训、职业技能鉴定和技术服务提供保证。
拓展实习基地,加强顶岗实习管理。在已有校外实习基地条件下,扩充校外实习教学资源,利用两年时间,按照“厂中校”的建设模式,新增2个具有真实生产环境的校外实训基地,满足本专业的生产性实习、实训要求。
按照校外实训基地教学化的模式,完善校外实习基地长效运行机制及管理制度建设、与企业共同进行生产性实训环境规划及生产性实训项目开发,共同制定校外实训基地教学管理制度、学生管理制度等,明确双方的责权利,确保校外实训基地的稳定、有序、高效地运行。
按照校内实训基地生产化的模式,引入企业生产运行全过程的管理模式、管理标准、操作规范、产品流程等,按照企业标准进行校内实训基地的安全规章制度、实训场功能介绍、实训项目操作流程、实训场管理制度等内容建设。
多方参与,形成多元教育质量评价系统。改革人才培养质量评价方式,构建由学校、企业、学生、政府等为评价主体的评价组织。利用网络调查法、问卷调查法、访谈法和毕业生跟踪调查法等方法,按照评价的指标要求,对人才培养质量进行全面的评价。
在发电厂及电力系统专业建设指导委员会的指导下,校企共同研究制订人才培养质量评价标准,建立两级评价指标体系,将毕业生的就业率、社会认可度等等作为人才培养质量的核心指标。
具体评价指标体系如表1所示。
表1 人才培养质量评价体系指标表
一级指标 |
二级指标 |
人才培养方案 |
人才培养目标定位满足行业需求 |
课程体系系统化 |
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课程体系与 教学内容 |
校企合作开发课程占总课程的比例 |
课程内容与职业标准的对接性 |
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教学资源的完善性与有效利用性 |
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教学方法与手段的先进性、合理性及应用效果 |
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实践教学 |
校内实训室数量(个) |
校内实训室职场氛围的仿真性 |
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教学过程与项目实施过程的对接性 |
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每个校内实训基地的使用时间(天/年) |
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校外顶岗实习基地数量(个) |
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每个校外顶岗实习基地接收半年顶岗实习学生数(人/年) |
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师资队伍 |
兼职教师比例 |
双师素质教师比例 |
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专任教师在企业工作的时间(天/年) |
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素质教育 |
意志品质:自信心、责任感、竞争力、创新感、合作性 |
行为能力:人格自尊、行动自律、学习自主、生活自理 |
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职业能力 |
职业素养:思想品德、职业道德、个性心理等 |
核心能力:建筑、安装工程工程计量计价能力 |
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方法能力:指独立学习、获取新知识技能、办公自动化、外语应用等能力 |
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社会能力:团队合作、交流沟通、灵活应变、管理、解决问题、创新等能力 |
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“双证书”获取率 |
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就业率 |
初次就业率 |
当年年终就业率 |
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工作业绩:指工作成果、荣誉、奖励以及创新、创业成果等 |
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社会认可度 |
政府评价 |
企业满意度 |
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毕业生的社会地位 |
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毕业生的社会声誉 |
主动寻求有高度责任感和品牌意识的企业作为合作伙伴,高度重视校企互动,配合学院建立健全校企合作的协调机制、利益驱动机制、激励机制、约束机制、教师参与的引导机制等,进一步落实《专业校企合作管理办法》、《专业教师参加企业实践锻炼管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《校外实习实训基地建设与管理办法》、《专业订单培养管理办法》等相关规定。在校企合作共建专业过程中,积极寻找并及时把握专业建设和行业企业需求的利益结合点,设立多样化的技术改造合作项目,以技术服务换取企业资源,实现合作共赢。专业带头人、骨干教师和一线教师采取多种形式,建立并维护与合作企业领导和一线技术人员、能工巧匠的良好人脉关系,促进校企全方位、深层次合作。
通过对本专业现有的校外实训基地“厂中校”运行管理的总结和研究,进一步深化校企合作模式改革,充分发挥“厂中校”在人才培养中的作用;探索、完善与行业、企业的技术合作模式;进一步加强与企业合作,推广订单培养模式,形成富有特色的人才共育合作模式。
在学院校企合作理事会统一领导下,成立发电厂及电力系统专业建设指导委员会,进一步完善专业建设指导委员会章程,充分发挥各专业委员自在行业发展、人力资源应用、科研项目、先进技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势和资源,促进校企深度合作,增强办学活力。
校企联合实行订单式人才培养,为确保学生就业创造条件。有针对性地为企业培养个性化技术人才,既解决企业用人困难,又为学生提供就业渠道。学生在校期间的前四个学期进行基础理论和基本技能的学习,第五学期根据企业提出的用人计划,学生自主选择相关专业课程,并有针对性地进行学生综合能力的培养,第六学期安排学生直接进入企业进行顶岗实习,熟悉职业环境。
根据本专业人才培养的要求制定一套完整的符合专业发展实际需要的专业教学团队建设规划。根据学院实际情况进一步完善专业教师职业能力认定标准和办法,完善教师工作量化考核标准及细则。
(1)培养专业带头人。安排专业带头人到相关院校或企业实地考察调研,学习职业技术教育、人才培养等先进理念和经验。
(2)加大专业骨干教师培养力度。选送专业骨干教师到同类知名院校进行水电新技术,创造条件安排骨干教师进行执业资格学习或到相关企业接受职业技能培训、为企业开展技术服务。
(3)加快“双师”素质教师队伍建设,安排教师参加职业技能鉴定和职业资格考证,培养“双师型”素质教师,要求他们具有职业技能考评能力,并且取得职业考评资格证书或相关的注册职业资格证书。
(4)注重青年教师的培养。通过进企业实际锻炼和集中培训以及进行顶岗煅炼等方式,培养青年教师,提高青年教师实践指导能力和专业教学水平。
组成由系主任、专业负责人和企业生产管理人员构成的“教学质量监控工作组”,细化工作组成员工作职责与工作范围,制定《专业质量监控岗位职责》文件,设计质量监控和质量管理流程。
发电厂及电力系统专业为我院重点建设专业,学院对该专业在师资培训、人员评聘、设备购置、校内外实训基地建设、引企入校、校企合作等各方面都给予了重点支持。在教学改革、课程建设、基地建设、双师型教师建设、校企合作机制建设等方面给予重点投入。在教学模式、分段式教学组织模式、课程选修等方面给予专业自主权,允许先行先试。在企业兼职教师(含楚天技能名师)聘用、报酬支付、培养和使用上,给予专业更大的自主权,保障该专业对急需教师的引进。学院支持该专业引企入校,共同建设“校中厂”,与企业合作共建“厂中校”,合作开展技术研发、技术培训、技术服务,在建设项目上优先安排。
发电厂及电力系统专业建设经费按要求均列入学院年度预算,以保障项目经费的持续投入、专款专用,按照项目进度和质量,及时拨付建设资金。
按照建设进度要求,建立工作目标责任制,将各项目标具体落实到相关人员;建立校企定期研究、汇报与检查制度,实行跟踪管理,及时发现问题、解决问题,保障各项工作落实到位;定期开展专业建设工作评价检查,对工作中表现突出、完成任务好的项目责任人进行专项奖励。
依照建设内容,本建设项目设置绩效考核目标与验收要点。(详见表2)
表2 建设进度计划及预期绩效目标表
建设内容 |
2017年12月 (预期绩效、验收要点) |
2018年12月 (预期绩效、验收要点) |
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一、改革人才培养模式 |
1. 完善人才培养模式. |
预期目标: 构建 “八学段、三层次、四方向、一核心”的工学结合人才培养模式。 验收要点: ①专业调研及人才需求分析报告; |
预期目标: 验收要点: |
2.实行校企联合办学、订单式培养人才 |
预期目标: 验收要点: |
预期目标: 验收要点: |
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二、改革教育教学模式 |
1.课程体系及教学内容建设 |
预期目标: 验收要点: |
预期目标: 验收要点: ①《发电厂微机监控技术》课程材料; ②《电气运行》课程材料。 |
2.教学模式改革 |
预期目标: 建立“能力本位”模块化教学模式; 验收要点: 教学模式改革实施方案。 |
预期目标: 推行仿真教学、理实一体化教学模式。 验收要点:仿真教学、理实一体化教学材料。 |
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三、改进教师评价制度 |
1.教学团队建设 |
预期目标: 1.选派2名青年教师入企锻炼,双师素质教师比例达70%; 2.引进1名专任教师,聘请2名企业兼职教师,专兼比例达1:0.8。 验收要点: 1.教师入企业锻炼计划、记录和总结; 2.引进专兼教师材料。 |
预期目标: 1.选派2名青年教师入企业锻炼;双师素质教师比例达90%; 2.聘请2名企业兼职教师,专兼比例达1:1。 验收要点: 1.教师下企业锻炼计划、记录和总结; 2.引进专兼教师材料。 |
2.师德师风评价 |
预期目标: 构建师德评价体系,开展师德师风教育。 验收要点: 1.师德监控体系与监控机构一览表 2. 师德培训与讲座材料 |
预期目标: 进一步完善师德评价体系。 验收要点: 师德监控体系运行报告。 |
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3.教师教学质量评价 |
预期目标: 推进院、系、室、生四级教学质量评价体系建设。 验收要点: 1.教学质量监控体系与监控机构一览表; 2.学生与督导评教表;教师听课记录表; 3.教学质量评价报告。 |
预期目标: 进一步完善四级教学质量评价体系。 验收要点: 1.学生与督导评教表;教师听课记录表; 2.教学质量监控实施总结。 |
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4.教师绩效考核 |
预期目标: 实施从教学工作量、教学效果质量、教学建设改革、教科研及社会服务等多方面考核教师,并与教师绩效挂钩。 验收要点: 教师绩效考核办法及考核实施结果。 |
预期目标: 优化教师绩效办法,考核更全面、科学。 验收要点: 教师绩效考核工作总结。 |
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四、加强实习实训体系建设 |
1.校内实训基地的改造升级建设 |
预期绩效目标: 改造校内电工技术实训室、高电压技术实训室 验收要点: 1.实训室改造、建设方案; 2.采购合同与设备清单。 |
预期绩效目标: 完成校内电工技术实训室、高电压技术实训室的改造建设工作,开展实训教学。 验收要点: 1.开展的各实训项目任务书、指导书; |
2.新建继电保护、自动装置实训室 |
预期目标: 做好继电保护扩建工作,自动装置实训室新建的准备工作。 验收要点: 1.两个实训室的建设规划方案; 2.继电保护实训任务、指导书。 |
预期目标: 完成自动装置实训室的建设工作。 验收要点: 1.采购合同与设备清单; 2.自动装置实训项目任务书、指导书; |
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3.实习实训基地内涵建设 |
预期目标: 完善在建的2个校外实训基地的硬件设施;加强对学生实习实训的管理和考核。 验收要点: 1.签订的校企合作协议 2.设备购置清单 |
预期目标: 完善校内校外实训制度建设,加强顶岗实习实训的管理,提高顶岗实习的质量。 验收要点: 1.《校内实训教师岗位职责》、《学生校内实训管理细则》; 2.《校外实训教师岗位职责》,《学生校外实训管理细则》; 3.顶岗实习教师巡回检查制度; |
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五、改进人才培养质量评价 |
1. 素质教育 |
预期目标: 意志品质和行为能力测评准确。 验收要点: 1.意志品质测评表; 2.行为能力测评表。 |
预期目标: 完善意志品质和行为能力测评方案。 验收要点: 素质教育质量评价报告。 |
2. 毕业生职业能力 |
预期目标: 1.职业素养和技能评价准确; 2.毕业生“双证率”达90%以上; 3.参加各类造价技能竞赛成绩逐年突破; 验收要点: 1.职业能力测评表; 2.竞赛奖励证书。 |
预期目标: 1.完善职业素养和技能评价测评方案; 2.毕业生“双证率”达95%以上; 3.参加各类技能竞赛成绩逐年突破。 验收要点: 1.职业能力评价报告; 2.竞赛奖励证书。 |
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3. 就业质量 |
预期目标: 1.就业率和协议就业率达到95%和90%以上; 2.就业对口率 ≥85%; 验收要点: 1.就业率; 2. 毕业生工作业绩调查与评估报告。 |
预期目标: 稳定就业率、提高专业对口率。 验收要点: 1.就业率; 2.毕业生工作业绩调查与评估报告。 |
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4. 社会认可度、用人单位满意率 |
预期目标: 1.第一志愿报考率达100%; 2.新生报到率≥80%; 3.用人单位满意率≥80%; 4.毕业生满意率≥80%; 验收要点: 1.第一志愿报考率、新生报到率; 2.毕业生测评表; |
预期目标: 1.第一志愿报考率达100% 2.新生报到率≥90%; 3.用人单位满意率≥90%; 4.毕业生满意率≥90%; 验收要点: 1.第一志愿报考率、新生报到率; 2.毕业生测评表; |
根据上述建设项目和建设规划,发电厂及电力系统专业建设资金预算总投入200万元,具体筹措方式如下:申请省财政支持100万元,学院自筹100万元。
根据专业建设内容,制定建设资金预算如表3。
本项目专项资金预算必须严格按照教育厅、财政厅批复下达的专项资金预算进行项目控制,科学、合理地制定学院品牌专业建设项目的总预算及年度预算方案,实行专款专用,确保收支平衡。
专项资金年度项目预算一经审定,必须严格执行,一般不作调整。如因客观原因造成建设内容变动确需调整的,应在项目责任部门的相关子项目间调整,并向专业建设项目领导小组提出申请,按规定程序审核签署意见并报批后,方可执行;如调整涉及改变建设内容的,还应组织有关专家论证,并按规定权限报项目领导小组批准。所有调整都必须符合品牌专业建设专项资金开支范围和相关财务法规制度的规定。
学院财务处将在每季度末公布整个专项资金的使用情况,对专项资金进行实时动态跟踪管理,及时反馈专项资金的使用情况,全面监督各项目资金使用的合法性、合理性和有效性,并会同审计部门进行年度审计,接受上级有关部门的监督和评估。
表3 发电厂及电力系统专业建设经费预算表 (单位:万元)
建设内容 |
资金预算及来源 |
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省教育厅财政投入 |
我院投入 |
合计 |
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2017 年度 |
2018 年度 |
小计 |
2017 年度 |
2018 年度 |
小计 |
|||
合计 |
44 |
53 |
97 |
47 |
56 |
103 |
200 |
|
实习 实训 体系 |
1.继电保护实训室建设 |
12 |
16 |
28 |
12 |
16 |
28 |
56 |
2.自动装置实训室建设 |
10 |
15 |
25 |
10 |
15 |
25 |
50 |
|
3.实习实训基地内涵建设 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
小 计 |
23 |
32 |
55 |
23 |
32 |
55 |
110 |
|
人才 培养 模式 改革 |
1. 校企合作,培养订单人才 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
8 |
2.中高职衔接人才培养 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
3.专本衔接人才培养 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
8 |
|
小 计 |
5 |
5 |
10 |
5 |
5 |
10 |
20 |
|
教育 教学 模式 改革 |
1. 基于发电厂生产过程课程体系建设 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
8 |
2. 仿真教学、情境教学课程建设 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
4 |
6 |
|
3. 案例式教学、项目驱动课程建设 |
2 |
2 |
4 |
3 |
3 |
6 |
10 |
|
小 计 |
5 |
5 |
10 |
7 |
7 |
14 |
24 |
|
人才 培养 质量 评价 体系 |
1.人才培养质量评价体系构建 |
1 |
1 |
2 |
1.5 |
1.5 |
3 |
5 |
2.素质教育质量 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
3.职业能力评价 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
4.就业质量 |
1 |
1 |
2 |
1.5 |
1.5 |
3 |
5 |
|
5.社会认可度 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
小计 |
5 |
5 |
10 |
6 |
6 |
12 |
22 |
|
教师 评价 体系 |
1. 教师评价体系构建 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2. 师德师风及综合素质建设建设 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
3. 教学能力及业绩评价 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
4. 教科研能力评价 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
5. 社会服务能力评价 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
8 |
|
小计 |
6 |
6 |
12 |
6 |
6 |
12 |
24 |
|
|
|
|
表4 2015级教学进程表
类别 |
序号 |
课程名称 |
课程性质 |
教学时数 |
按学年及学期学时分配 |
学分 |
|||||||
合计 |
其 中 |
第1学年 |
第2学年 |
第3学年 |
|||||||||
理论 教学 |
随堂实践 |
1学期 |
2学期 |
3学期 |
4学期 |
5学期 |
6学期 |
||||||
公 共 基 础 课 |
1 |
思想道德修养与法律基础 |
A |
60 |
60 |
|
60 |
|
|
|
|
顶 岗 实 习 或 毕 业 综 合 实 践 、 毕 业 教 育 与 鉴 定 |
3 |
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
A |
60 |
60 |
|
|
60 |
|
|
|
3 |
||
3 |
体育 |
B |
60 |
8 |
52 |
30 |
30 |
|
|
|
3 |
||
4 |
大学英语 |
A |
140 |
140 |
|
70 |
70 |
|
|
|
7 |
||
5 |
高等数学 |
A |
60 |
60 |
|
30 |
30 |
|
|
|
3 |
||
6 |
计算机应用基础 |
B |
30 |
14 |
16 |
30 |
|
|
|
|
1.5 |
||
专 业 基 础 课 |
1 |
机械制图 |
B |
50 |
40 |
10 |
50 |
|
|
|
|
2.5 |
|
2 |
电工基础 |
B |
60 |
40 |
20 |
60 |
|
|
|
|
3 |
||
3 |
电子技术 |
B |
60 |
40 |
20 |
|
60 |
|
|
|
3 |
||
4 |
电机技术 |
B |
60 |
40 |
20 |
|
60 |
|
|
|
3 |
||
5 |
机械基础 |
B |
40 |
30 |
10 |
|
|
40 |
|
|
2 |
||
专 业 课 |
1 |
发电厂动力设备 |
B |
60 |
50 |
10 |
|
|
60 |
|
|
3 |
|
2 |
机组安装与检修★ |
B |
50 |
40 |
10 |
|
|
50 |
|
|
2.5 |
||
3 |
电气设备★ |
B |
60 |
50 |
10 |
|
|
60 |
|
|
3 |
||
4 |
电气控制与PLC技术 |
B |
60 |
50 |
10 |
|
|
60 |
|
|
3 |
||
5 |
电力系统基础 |
B |
40 |
40 |
0 |
|
|
|
40 |
|
2 |
||
6 |
电气二次回路 |
B |
50 |
40 |
10 |
|
|
|
50 |
|
2.5 |
||
7 |
继电保护★ |
B |
60 |
50 |
10 |
|
|
|
60 |
|
3 |
||
8 |
自动装置 |
B |
50 |
40 |
10 |
|
|
|
50 |
|
2.5 |
||
9 |
高电压技术 |
B |
50 |
40 |
10 |
|
|
|
50 |
|
2.5 |
||
10 |
电气运行★ |
B |
50 |
40 |
10 |
|
|
|
|
50 |
2.5 |
||
11 |
微机监控技术★ |
B |
60 |
50 |
10 |
|
|
|
|
60 |
3 |
||
12 |
电力安全技术 |
B |
40 |
30 |
10 |
|
|
|
|
40 |
2 |
||
13 |
传感器应用技术 |
B |
40 |
30 |
10 |
|
|
|
|
40 |
|
2 |
|
任意选修课 |
B |
160 |
80 |
80 |
|
40 |
40 |
40 |
40 |
|
8 |
||
总计学时数 |
|
1510 |
1162 |
348 |
330 |
350 |
310 |
290 |
230 |
|
75.5 |
||
理论教学周数 |
|
|
|
|
14 |
12 |
12 |
12 |
12 |
|
62 |
||
平均周学时数 |
|
|
|
|
23.6 |
29.1 |
25.8 |
24.2 |
19.2 |
|
|
||
课程门数 |
24 |
|
|
|
7 |
7 |
6 |
6 |
5 |
|
|
说明:
1.★所示为专业核心课程;任意选修课分学期开设;专业拓展课根据各专业具体情况决定是否开设。
2.形式与政策安排在1、2、3、4学期,每学期4学时,讲座形式,共1学分;就业指导安排在1、2、4、
5学期,每学期4学时,共1学分。
表5 实践教学环节安排表
序 号 |
名 称 |
课程性质 |
时间安排与实践周数 |
学分 |
备 注 |
|||||
第1学年 |
第2学年 |
第3学年 |
||||||||
第1 学期 |
第2 学期 |
第3 学期 |
第4 学期 |
第5 学期 |
第6 学期 |
|||||
1 |
入学教育及军事训练 |
C |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
2 |
计算机应用基础实训 |
C |
|
1 |
|
|
|
|
1.5 |
|
3 |
金工实训 |
C |
|
1 |
|
|
|
|
1.5 |
|
4 |
发电厂认识实习 |
C |
|
1 |
|
|
|
|
1.5 |
|
5 |
电机安装实训 |
C |
|
1 |
|
|
|
|
1.5 |
|
6 |
电子器件安装实训 |
C |
|
|
1 |
|
|
|
1.5 |
|
7 |
低压电器安装实训 |
C |
|
|
1 |
|
|
|
1.5 |
|
8 |
电气控制与PLC综合实训 |
C |
|
|
1 |
|
|
|
1.5 |
|
9 |
电气设备选型实训 |
C |
|
|
1 |
|
|
|
1.5 |
|
10 |
发电厂检修实习 |
C |
|
|
1 |
|
|
|
1.5 |
|
11 |
电气二次安装实训 |
C |
|
|
|
1 |
|
|
1.5 |
|
12 |
继电保护调试实训 |
C |
|
|
|
1 |
|
|
1.5 |
|
13 |
高电压技术实训 |
C |
|
|
|
1 |
|
|
1.5 |
|
14 |
电厂仿真实训 |
C |
|
|
|
|
1 |
|
1.5 |
|
15 |
电厂运行实习 |
C |
|
|
|
|
1 |
|
1.5 |
|
16 |
计算机组装实训 |
C |
|
|
|
|
1 |
|
1.5 |
|
17 |
工程识绘图实训 |
C |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
18 |
毕业顶岗实习 |
C |
|
|
|
|
|
16 |
24 |
|
19 |
毕业教育与鉴定 |
C |
|
|
|
|
|
1 |
1.5 |
|
|
小 计 |
|
2 |
4 |
5 |
5 |
3 |
17 |
54 |
|
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